2.第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

1、第二節(jié) 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.通過測量胸圍差等活動，會描述肺與外界氣體的交換過程。[來源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK]2.通過資料分析等活動，會描述肺泡與血液的氣體交換過程。能力目標(biāo) 能力目標(biāo)：通過觀察模型與演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察、判斷、推理以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解生物體結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重

2、點(diǎn)：外界氣體如何進(jìn)入到肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何被排出。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：肺泡與血液的氣體交換。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】 【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】我們每時每刻都在進(jìn)行呼吸，呼出的氣體與吸入的氣體一樣嗎？它們之間到底發(fā)生了什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識。任務(wù)一 任務(wù)一 ：肺與外界的氣體交換 ：肺與外界的氣體交換【問題引導(dǎo)，自主探究】 【問題引導(dǎo)，自主探究】1.體驗(yàn)：大家體驗(yàn)一把，雙手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣，你有

3、什么感覺？再深深的呼氣，你又有什么感覺？2.探究呼吸運(yùn)動中胸廓容積是否發(fā)生變化，可以通過測量胸圍差來進(jìn)行。（1）閱讀教材 P47-48 實(shí)驗(yàn)“測量胸圍差”完成下題。測量胸圍差之前，受測者要脫去外衣，取_____________姿勢，雙手自然下垂，不挺胸，不憋氣，呼吸_____ 。用軟尺圍繞受測者的胸廓，軟尺在背側(cè)的位置是_____________，在胸前的位置是_____________。先讓受測者盡力深吸氣，記錄下__________

4、___，再盡力深呼氣，記錄下_____________，計算兩次長度的差數(shù)，測___次，求出______。（2）學(xué)生 3-4 人一組測量胸圍差。3.閱讀教材 P48-49 正文完成下題。（1）胸圍差與胸廓容積等同么?除胸廓的前后,左右徑的變化外,還有什么變化影響胸廓的容積?.胸廓橫向的擴(kuò)張和收縮，是___________________的結(jié)果。胸廓容積的變化還和_____________有關(guān)。思考：⑴人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差

5、別？ ⑵在實(shí)驗(yàn)裝置中為什么要設(shè)置甲瓶？ ⑶觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象乙比甲的石灰水明顯 ，這一現(xiàn)象說明呼出的氣體比吸入的氣體中含有較多的 。2.閱讀教材 P47 觀察圖肺泡與血液之間的氣體交換（對照學(xué)案邊看書邊劃出關(guān)健詞或句）回答:（1）吸入的氣體，順著支氣管在肺葉的各級分支，到達(dá)支氣管最細(xì)的分支末端形成的 ，空氣中的 透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁

6、進(jìn)入 ；同時，血液中的 也透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入 ，然后隨呼氣過程排出體外。（2）肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①肺泡外面 ，②肺泡壁 ?！?展示交流 展示交流 ，釋疑解惑】 ，釋疑解惑】1.2.肺泡適于氣體交換的特點(diǎn)：數(shù)量多；壁薄。【視野拓展，感悟提升】 【視野拓展，感悟提升】1、 進(jìn)入

7、血液中的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞里，氧最后在細(xì)胞的什么部位被利用?2、 會游泳的同學(xué)可能有這樣的體會，剛下水時，如果水超過胸部，你會感到呼吸有些吃力，這是為什么?【鞏固訓(xùn)練 【鞏固訓(xùn)練 ，自我檢測】 ，自我檢測】1.當(dāng)我們呼氣時，肋骨間的肌肉、膈肌的活動狀態(tài)是( )A.收縮、舒張 B.舒張、收縮 C.收縮、收縮 D.舒張、舒張2．右圖是人體在平靜呼吸時，肺內(nèi)氣體容量變化的示意圖。請據(jù)圖回答：由 a 到 b 表示此人正在