六年級下冊語文教案-快樂讀書吧：漫步世界名著花園 人教部編版

1、快樂讀書吧：漫步世界名著花園 快樂讀書吧：漫步世界名著花園?教學目標 教學目標1.能沉下心來讀世界名著，跟隨外國文學名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。2.了解名著的寫作背景，把握名著的主要內(nèi)容，學習做讀書筆記。3.了解名著的價值，樂于分享閱讀感受。?教學重難點 教學重難點1.了解名著寫作背景，把握名著的主要內(nèi)容，學習做讀書筆記。2.了解名著的價值，樂于分享閱讀感受。?教學準備 教學準備多媒體課件;《魯濱遜漂流記》等外國名著。?教學課時 教

2、學課時 3 課時第 1 課時 課時?課時目標 課時目標1.對閱讀外國名著有興趣，能初步感知《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容及語言特色。2.能自主閱讀《魯濱遜漂流記》，學習做讀書筆記。?教學過程 教學過程板塊一 板塊一 評價人物，激起閱讀期待 評價人物，激起閱讀期待1.明確單元主題。（1）出示單元導語：跟隨外國文學名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。（2）學生齊讀。2.引導評價人物。（1）教師引導：通過這一單元的學習，我們了解了幾部外國文學作品，學會了

3、把握名著的主要內(nèi)容，會對書里的人物作出自己的評價。你能對書中某個人物作出評價嗎？（2）學生嘗試評價書中的人物。（3）小結(jié)：書中每個人都是立體的、多面的，評價人物時站在不同的角度就會有不同的結(jié)論，因此我們評價人物時角度不能太單一?！驹O計意圖】緊扣本單元人文主題和語文要素，采用評價人物的方式，激發(fā)學生的閱讀興趣。板塊二 板塊二 暢聊預測，感知全書梗概 暢聊預測，感知全書梗概（2）引導：從中你知道了什么？5.閱讀目錄。（1）設置懸念：笛福的《

4、魯濱遜漂流記》為什么會如此吸引讀者呢？它有哪些故事情節(jié)呢？讓我們一起來讀一讀目錄。（課件出示目錄內(nèi)容）（2）學生自讀。思考：你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學生交流。6.結(jié)合本單元所學內(nèi)容談談《魯濱遜漂流記》的故事梗概?！驹O計意圖】通過預測、猜想的方式，充分引起學生閱讀名著的興趣。通過導讀封面、封底、扉頁、目錄等相關信息，結(jié)合教材內(nèi)容，交流梗概，進一步激發(fā)學生探究外國名著的興趣。板塊三 板塊三 預測略讀，理清故事情節(jié) 預測略讀，理清故事情節(jié)

5、1.激發(fā)興趣，引導閱讀。（1）教師引導：了解了這么多，同學們想不想跟著目錄預測主人公身上的傳奇經(jīng)歷呢？（2）學生交流，并相機瀏覽相關內(nèi)容，印證猜測。（3）教師小結(jié)：作者笛福曾這樣點評魯濱遜：不安于現(xiàn)狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱險，按照現(xiàn)代文明的模式開辟新天地的創(chuàng)造者。2.通過初讀目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故鄉(xiāng)、故地重游”及部分原文，感知魯濱遜這個人物的形象，初步掌握故事情節(jié)。(1)學生預測并瀏覽“初次航?！钡牟糠?。①教師

6、提示：首次出海的魯濱遜沒有任何的航海經(jīng)驗，他對大海一無所知，那么他會面臨哪些困難呢？請你預測一下，然后讀原文。②學生交流并印證。（2）預測“再次航?！钡牟糠帧＂俳處熞龑В喝绻闶撬览锾由聂敒I遜，接下來你會怎樣做？先預測，再跳讀原文描寫魯濱遜再次航海的部分。②主人公后來再次航海，又會有什么在等待著他呢？他能否和上次一樣平安歸來呢？（3）預測“死里逃生”部分的情節(jié)。①引導學生預測、提問。教師引導：這件事對魯濱遜的觸動很大，我想他之所以能夠