關于小班幼兒語言表達能力發(fā)展的調查研究

1、關于小班幼兒語言表達能力發(fā)展的調查研究 關于小班幼兒語言表達能力發(fā)展的調查研究黃虹霞 上饒師范學院教育科學學院 11 教 2摘要本研究應用自然觀察法通過對新入園小班幼兒語言表達能力發(fā)展的狀況進行為期六個月的觀察，并應用觀察記錄法、科學實驗法、訪談法、問卷調查法等一系列調查研究方法，探討了新入園的幼兒離開父母的語言表達能力及入園后幼兒語言表達能力的發(fā)展，研究從幼兒家庭、幼兒園的教學環(huán)境以及幼兒自身的其他方面探討對幼兒語言表達能力的影響因素

2、，目的在于幫助我們更快的發(fā)掘影響幼兒語言發(fā)展的因素，更明白地認識幼兒語言發(fā)展的過程，更客觀的利用從外部環(huán)境促進幼兒語言的發(fā)展，幫助小班幼兒更好更快的發(fā)展語言能力。關鍵詞語言表達能力；小班幼兒；家長；教師語言是一種社會現象，具有交際性和工具性。正如柏拉圖所說的那樣，語言是教育的工具，是幼兒認識世界的工具。語言對幼兒的德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育有著重要的作用。語言能力的發(fā)展不僅是要求幼兒在 0--6 歲加強聽說讀寫的能力，還重于兒童的語

3、言表達能力的培養(yǎng)。21 世紀是人才競爭的社 會，語言的表達能力是人必備的素質之一。皮亞杰認為：社會化適應的主要工具，及惹急交往的工具是語言。這就是的幼兒語言表達能力的培養(yǎng)越來越受到重視。《幼兒園教育指導綱要》提出，重視幼兒語言運用的能力，強調了“發(fā)展幼兒語言的關鍵”不是讓幼兒強記大量的詞匯，而是引導幼兒“樂意與人交談，講話有禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚的表達自己想 說的事，能聽懂和會說普通話”[1]。在兒童心里的研究成

4、果表明，幼兒期是學習語言的關鍵期，小班幼兒處于 3---4 歲，這個年齡階段的兒童已經掌握了本地 區(qū)語言的全部語音、生活中最常用的一些詞語，所以小班的兒童具備語言表達 能力的條件。但是，因為每個兒童存在著個體差異，幼兒的語言表達能力也不盡相同因此，對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)越來越受到重視。相對來說，小班幼 兒的語言表達能力在于幼兒愿意用語言進行交流，可以用語言表達自己的情緒和需求，表述一個事件，表達的內容可以讓別人聽得懂。希望通過我這次相

5、關 的研究，讓大家更客觀有效的對于小班幼兒語言表達能力發(fā)展做出更加準確的 回應，促進幼兒更好的發(fā)展。1.研究內容與方法1.1 研究目標 著名心理學家加德納認為：語言是最為廣泛、最為公平，而為人類所共同擁有和分享的一種用來交流的能力工具。語言表達能力則是每個人都應具備的最基本的生活技能。然而，很多的大學生及身居高位的領導語言表達能力發(fā)展畸表1-2 小二班幼兒入園前語言表達能力水平百分比統(tǒng)計會 不會 有時人數（人）/百分比 %人數（人）/百

6、分比 %人數（人）/百分比 %1、會說普通話么 8 26.7% 7 23.3% 15 50%2、說普通話的頻率多么 8 26.7% 12 40% 10 33.3%3、會使用“你好”“謝謝”等禮貌用語么8 26.7% 10 33.3% 12 40%4、遇到伙伴時會主動問好么8 26.7% 12 40% 10 33.3%5、上課時老師講的話你能聽懂么7 23.3 % 13 43.3% 10 33.3%6、平時上課會認真聽講么 8 26.7

7、% 9 30% 13 43.3%7、當小伙伴兒回答問題時，會搶答么9 30% 8 26.7% 13 43.3%8、上課回答問題時會完整的回答6 20% 14 46.7% 10 33.3%9、課堂上老師讓幼兒互相討論時,你會參與討論么4 13.3% 11 36.7% 15 50%10、會按照老師的要求把今天的學習內容告訴家長么3 10% 14 46.7% 13 43.3%11、會告狀么 7 23.3% 12 40% 11 36.7%12、