基于效能感的組織人力資源激勵(lì)研究——以泉州市初中數(shù)學(xué)教師為例

1、學(xué)校代碼： 10385 分類號：研究生學(xué)號： 1400507076 密 級：碩士專業(yè)學(xué)位論文基于效能感的組織人力資源激勵(lì)研究——以泉州市初中數(shù)學(xué)教師為例基于效能感的組織人力資源激勵(lì)研究——以泉州市初中數(shù)學(xué)教師為例Research of organisational human resource based on the efficicacy-A case study of secondary school mathematics tea

2、chers in Quanzhou作者姓名： 王曉芬 王曉芬指導(dǎo)教師： 趙昕東教授 趙昕東教授實(shí)踐導(dǎo)師： 沈家文 沈家文專業(yè)學(xué)位類別/領(lǐng)域： 工商管理碩士 工商管理碩士研究方向： 人力資源管理 人力資源管理所在學(xué)院： 工商管理學(xué)院 工商管理學(xué)院論文提交日期：二零一七年五月十九日 二零一七年五月十九日摘 要I摘 要在國家實(shí)施新課程改革和績效工資的雙重背景下， 對于學(xué)校組織的核心人員教師而言，他們正在承受著越來越大的壓力。此外，他們的工作對

3、象是身體和心理尚未成熟的青少年，而他們正處于能力發(fā)展、辨別是非意識亟待提升、個(gè)性塑造的非常時(shí)期。因此，教師的工作熱情和勝任力直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)動機(jī)。目前，許多教師缺乏工作動力，工作熱情不高，原因是這些教師缺乏強(qiáng)烈的成就動機(jī)，學(xué)校人力資源管理未能采取有效的內(nèi)在激勵(lì)。如何有效利用適當(dāng)?shù)募?lì)方式來激發(fā)教師的積極性，這是目前學(xué)校人力資源管理需要面對的現(xiàn)實(shí)問題。論文以初中數(shù)學(xué)教師為例，就泉州地區(qū)學(xué)校教師群體的效能

4、感進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，在吸收已有的研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合訪談資料，運(yùn)用主成分分析，構(gòu)建評價(jià)泉州地區(qū)數(shù)學(xué)教師效能感的具體指標(biāo)；運(yùn)用采用文獻(xiàn)分析法、單因素方差分析、相關(guān)分析、獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)、因子分析和回歸分析法并結(jié)合訪談資料，較為深入的分析泉州地區(qū)數(shù)學(xué)教師教學(xué)效能感的總體特征、各變量特征（如：城鄉(xiāng)之間、學(xué)校類型之間、年級、性別、年齡、教齡、學(xué)歷、職稱、職務(wù)等）以及影響因素。通過回歸分析發(fā)現(xiàn)，教師學(xué)科知識與文化修養(yǎng)、教師教學(xué)監(jiān)控能力、教師的共事

5、能力、學(xué)校的服務(wù)與管理、學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)五個(gè)因素為影響教師教學(xué)效能感的重要因素。其中，社會、學(xué)校因素是教師教學(xué)效能感的外部影響因素；性別、教齡、年齡、職稱、職務(wù)因素則是內(nèi)部影響因素。論文基于來自一線教師群體 231 名樣本的調(diào)研數(shù)據(jù)與群體意見的反饋，統(tǒng)籌考慮。以自我激勵(lì)理論、教師職業(yè)生涯自主發(fā)展理論為依據(jù)，從薪酬激勵(lì)、教師自主激勵(lì)和培訓(xùn)激勵(lì)三方面提出提高教師教學(xué)效能感的激勵(lì)策略，最終促進(jìn)教師激勵(lì)，為實(shí)現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供