翻轉課堂教學在高中學段的實踐調(diào)查

1、 分 類 號 G427 單 位 代 碼 10447 密 級 無 學 號 1320150101 專 業(yè) 碩 士 學 位 論 文 論文題目 論文題目翻轉課堂教學在高中學段的實踐調(diào)查 作 者 姓 名 孫慶艷 學 位 類 別 教育碩士 專 業(yè) 名 稱 學科教學（生物） 指 導 教 師 胡家會 教授 學 院

2、 生命科學學院 論文提交日期 2015 年 4 月 聊城大學專業(yè)碩士學位論文 聊城大學專業(yè)碩士學位論文 i 摘 要 所謂翻轉課堂，是指將課堂教學過程中知識的傳授和知識的內(nèi)化這兩個階段進行顛倒，也被稱為顛倒課堂。這種教學方式從基本上改變了傳統(tǒng)課堂教學的模式，即教師課堂上向學生傳授新知識、學生課下通過練習進行知識鞏固和內(nèi)化的程序，從而革新了傳統(tǒng)意義上的教育教學之模式。在翻轉課堂教學模式下，主要通過學生課前的主動學習完成知

3、識傳授部分，而知識內(nèi)化則是由師生立足于課堂共同完成的。 近年來，翻轉課堂教學已經(jīng)在我國各級各類教育的理論研究和教學實踐中悄然出現(xiàn)，并逐漸成為了我國基礎教育教學改革的焦點之一。目前，翻轉課堂在我國的推行仍然處于起始階段，多數(shù)停留在理論研究的層次，國內(nèi)只有部分地區(qū)的少許學校采用這種教學模式，缺少帶有調(diào)查與分析的實踐研究。已有的眾多文獻成果，在宏觀層面上突出了翻轉課堂的諸多優(yōu)點，如在開放性質的教育中擁有良好應用前景，與現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展相

4、適應；打破了傳統(tǒng)教育教學中受到時間限制的現(xiàn)象，有助于提高教師課堂教學效率；符合新課程的理念，有助于推行素質教育和加快課程改革進度；適應學生身心的發(fā)展規(guī)律之差異性，更有利于教師因材施教；教會學生充分利用課余的時間，可培養(yǎng)學生自主自愿學習的能力等。但是，對于翻轉課堂的實際教學效果數(shù)量化、微觀化的研究相對較少。為了具體研究翻轉課堂在教學中的滿意度，即教學效果如何和存在哪些不足，我特選“翻轉課堂教學在高中學段的實踐調(diào)查”為畢業(yè)論文題目。目的是想

5、通過教師和學生對翻轉課堂滿意度調(diào)查結果來分析翻轉課堂教學模式在推行過程中所面臨的挑戰(zhàn)，找出翻轉課堂在高中階段教學中尚存在的不足，以便提出解決種種問題的相關對策。以期提高課堂教育教學質量，并為我國的基礎教育改革提供一些有價值的借鑒。 本文以問卷調(diào)查法作為主要研究方法。通過對所收集的文獻資料進行深入研讀，分析并認識翻轉課堂。本研究中編寫了學生和教師問卷兩份調(diào)查問卷，來進行教育調(diào)查和完成本論文的需要，其兩份問卷主要是對學生課前學習效果滿意度、

6、課中學習效果滿意度、 教師對自身教學能力和學校重視程度的滿意度以及學科適用性等幾個方面進行調(diào)查研究。所選擇的調(diào)查對象為 2014 年承接了山東省翻轉課堂教學研究課題并已經(jīng)推行了兩個學期的山東省聊城市第三中學，共選取了兩個年級的 8 個班：高一四個班（兩個理科班和兩個文科班）和高二四個班（兩個理科班和兩個文科班），發(fā)放了學生調(diào)查問卷240 份，回收 220 份，其中有效問卷達 91.7%；同時向高一及高二年級的任課教師發(fā)放了 35 份教師