班主任論文：淺談班級(jí)文化建設(shè)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

1、班主任論文：淺談班級(jí)文化建設(shè)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)摘要：新課程理念特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。因此，班主任在班級(jí)文化建設(shè)中更要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體地位，切實(shí)提高學(xué)生的自主能力。文章從如何培養(yǎng)中學(xué)生的自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力和自我教育能力三個(gè)方面總結(jié)介紹了一些經(jīng)驗(yàn)和做法。關(guān)鍵詞：班主任；班文化；中學(xué)生；自我管理；自主學(xué)習(xí)；自我教育中圖分類號(hào)：g635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1671-0568（2011）15-0085-02教師擔(dān)負(fù)

2、著對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育和文化教育的重任，而班級(jí)作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理對(duì)教育起著舉足輕重的作用。在班級(jí)工作中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。這就闡明了學(xué)生是活動(dòng)的能動(dòng)體，是活生生的有主體意識(shí)的人，具有發(fā)展和完善自身的動(dòng)力機(jī)能，而不是消極被動(dòng)地接受塑造或改造。那么，在班級(jí)建設(shè)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：一、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力如果班內(nèi)大小事務(wù)皆由班主任一手包辦，力量過于單薄，難免有顧此失彼的現(xiàn)

3、象發(fā)生。學(xué)生被動(dòng)接受管理，師以促進(jìn)班級(jí)和諧。四是老師家長(zhǎng)的和諧。老師和家長(zhǎng)的教育目標(biāo)是一致的，都是為了孩子的全面和諧的發(fā)展，因此不存在著較多的分歧，老師和家長(zhǎng)在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，建立一種和諧的社會(huì)關(guān)系，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和班集體的管理。2.建設(shè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。設(shè)置班、團(tuán)干部人員崗位，并將班內(nèi)事務(wù)進(jìn)行分組分塊管理，將每個(gè)崗位的主要職責(zé)、管理范圍予以公示。然后通過自愿競(jìng)選的方式進(jìn)行競(jìng)選演講，最后由全班同學(xué)無記名投票進(jìn)行選舉。將班、團(tuán)委

4、干部選出后，根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位班干部，各司其職，各盡所能。這樣做到事事有人做，事事有人管。如多媒體、電腦、飲水機(jī)等都落實(shí)專人管理，校牌、團(tuán)徽、穿著、禮儀也不例外。為了充分調(diào)動(dòng)其積極性，班干部對(duì)班務(wù)進(jìn)行綜合考評(píng)，實(shí)行每日小結(jié)，每周總結(jié)，予以公布，并及時(shí)地表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，共同進(jìn)步，從而更好地促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)。3.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。學(xué)生是班級(jí)的主人，一個(gè)班級(jí)應(yīng)制訂完善的學(xué)生值日制度，使班上每位學(xué)生都有參與班級(jí)管