月是故鄉(xiāng)明 教案1

1、教學目的：1．積累有關的基礎知識。2．理解作者對家、家園和故鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情極其深刻內涵。教學時間：2 課時第 1 課時教學目的1．了解作者，積累基礎知識。2．理解課文大意。教學內容與步驟情景激趣：季羨林（1911~2009）北京大學教授、中國文化書院院務委員會主席、中科院院士、中國語言學家、文學翻譯家，梵文、巴利文專家。一生培養(yǎng)了 6000 名弟子，其中 30 人成為各國駐外大使。但作為譽滿國內外的學術大師，季羨林卻沒有半點架子

2、和派頭。他卻受到人們的普遍敬仰。季羨林先生 2006 年獲感動中國人物獎，其頒獎詞為：96 歲的季羨林先生長年任教于北京大學，在語言學、文化學、歷史學、佛教學、印度學和比較文學等方面都有很深的造詣，研究翻譯了梵文著作和德、英等國的多部經典，其著作已匯編成 24 卷的《季羨林文集》，即使身居病房，每天還堅持讀書寫作。季羨林先生為人所敬仰，不僅因為他的學識，還因為他的品格。他說：即 使在最困難的時候，也沒有丟掉自己的良知。他在“文革”期間偷

3、偷地翻譯印 度史詩《羅摩衍那》，又完成了《牛棚雜憶》一書，凝結了很多人性的思考。他的書，不僅是個人一生的寫照，也是近百年來中國知識分子歷程的反映。【感動印象】智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣， 言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。生于 1911 年，山東臨清縣人，作者多年在國外留學，長年在北京生活，為 什么還念念不忘那個僅僅生活了六年的小山

4、村呢？探究生趣第一步，泛讀課文。指導學生閱讀時，要求用著重號標出散文寫作的對象，用橫線標出文章的線索、文眼等，用序號標出意義段，用波浪線標出抒情二、探究中心1．本文的中心是什么？明確：通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。2．本文的中心對你有何啟示？總結固趣：布置作業(yè)深入閱讀課文，并對課文作個性理解。課外搜集寫月的名句。第 2 課時教學目的深入理解課文。教學內容與步聚情景激趣每個人

5、都有自己的故鄉(xiāng)，也幾乎每一個人都有故鄉(xiāng)情結。這種故鄉(xiāng)情結往 往指向人們的精神家園。故鄉(xiāng)由許多人、景物、故事和場景構成的，是融匯了許多內容的情感和記憶。因而思鄉(xiāng)類的作品往往被從眼前具體的東西觸發(fā)，引 起對故鄉(xiāng)的深切回憶。而月則常常成為思鄉(xiāng)的文學意象。季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》就是以月作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故 鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。本節(jié)課我們將深入理解課文，體會季老對故鄉(xiāng)的特殊感情。