二年級《愛寫詩的小螃蟹》的教學案例

1、s二年級《愛寫詩的小螃蟹》的教學案例25．愛寫詩的小螃蟹一、教學目的：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。 ”因此在教學中，我合理運用了多媒體動畫，以小螃蟹的“兩次哭”-------傷心的哭、開心的哭為線索展開閱讀與討論，讓學生進入角色、演繹角色、體驗角色的內(nèi)心世界，讓學生通過各種形式的讀，去體味小螃蟹的情感變化，從而充分領(lǐng)悟文章所蘊涵的道理。二、教材分析：《愛寫詩的小螃蟹》是上海市二期

2、課改小學語文新教材第四冊第五單元的第三篇課文，這是一篇十分有趣的童話故事，前半部分記敘了由于風、海龜、海浪不喜歡也不愿意讀小螃蟹的詩，所以讓小螃蟹傷心得流淚了。后半部分記敘了由于白頭翁很愛讀小螃蟹的詩，所以讓小螃蟹激動得流淚了。作者通過小螃蟹兩次哭，說明了一個人想要獲得成功，期間一定會遇到許多困難與挫折，我們不必在乎別人的態(tài)度。只要堅持，就一定會得到別人的認可，就一定會獲得成功。同時也讓學生感受到真誠的欣賞與鼓勵會給別人帶來莫大的快樂。

3、三、學生情況分析：通過一年多的學習，在識字方面，學生們都已掌握了多種識字方法，因此，在教學每篇課文前都安排學生預習，學生會用他們喜歡的各種方法識記生字的字形，教學時教師就可以不必手把手逐字教學了，而把主要精力放在對重點字的反饋指導上。在閱讀方面，大部分學生能做到讀準字音，不加字不漏字，并按標點正確停頓。這篇課文的語言比較兒童化，句子也不長，通過預習，大部分學生都能讀通。四、教學目標： 四、教學目標：知識目標：能在語言環(huán)境中認識本課 7

4、個生字，積累本課 9 個詞語。能力目標：學習提問，讀句子提問。情感目標：通過學習，懂得：做任何事，都會遇到困難與挫折。但是只要你相信自己，并且不斷地努力，就一會獲得成功。五、教學重點： 五、教學重點：能正確認讀本課 8 個生字：螃、蟹、吟、龜、橡、擦、翁、篇；積累 8 個詞語：螃蟹、吟誦、海s小螃蟹在沙灘上寫詩，還輕輕地吟誦著。 （ ）把小螃蟹的詩全（ ）跑了。 （ ）用肚子當橡皮，把他2辛辛苦苦寫的詩全（ ）掉了

5、。 （ ）沒讀完，就把他的詩全（ ）走了。他們都（ ）小螃蟹的詩。（1） 輕聲說說剛才在沙灘上發(fā)生了什么事？ （ 2） 指 名 說 ， 根據(jù)學生回答（板書：風：吹 海龜：擦 海浪：沖 不喜歡）（3）學習生字：橡（形聲字） 辛 （前鼻音）吟 （前鼻音 怎么記）（4）齊讀3.風寶寶，海龜?shù)艿?，海浪妹妹都不喜歡小螃蟹寫的詩，都不愿意讀他的詩，這時

6、，小螃蟹又是怎么做的呢？ （1）自由讀 1-12 小節(jié)找找有關(guān)的句子，用直線劃下來。（2）根據(jù)學生回答，出示句子：小螃蟹繼續(xù)寫他的詩。小螃蟹還是堅持寫他的詩。（3）同桌對讀，想一想這是一只怎樣的小螃蟹？指名讀，男女生讀。過渡：雖然小螃蟹反反復復地寫著自己喜歡的詩，可是他的 作 品 沒 人 欣 賞 ， 它越 想 越 難 過 ， 所 以 它 ― ― （ 流 下 了 傷 心 的 淚 ）4.出 示 句 子 ： 小螃蟹流下了傷心的淚。（1）指名讀

7、（2）虎、牛讀。（3）學生字：淚 找朋友。5.說話練習：此 時 此 刻 ， 小 螃 蟹 會 想 些 什 么 ？小 螃 蟹 心 想 ： 。6.引讀 1-12 小節(jié)。 7.游戲復習。海浪滾滾。（二）學習小螃蟹第二次哭。1.出示句子：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。讀句子，提問題。過渡：這一次，是誰讓小螃蟹這么開心？她是怎樣做的呢？2． 同桌用喜歡的方法讀讀 13-15 小節(jié)，討論討論