小學(xué)語文教學(xué)論文《關(guān)于小學(xué)教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考》優(yōu)秀教育論文

1、關(guān)于小學(xué)教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考 關(guān)于小學(xué)教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考【摘要】 小學(xué)教育要根據(jù)教委以學(xué)生為本的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維， 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力， 為學(xué)生身心可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 小學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)新教育，是個(gè)體價(jià)值和社會價(jià)值的雙重體現(xiàn)。為此，教師要制定合理的教學(xué)策略，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多種手段進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本文從以下幾個(gè)方面講解了小學(xué)的創(chuàng)新教育?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué) 創(chuàng)新教育 思考小學(xué)教育中的創(chuàng)新教育

2、是素質(zhì)教育的重要部分，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。首先我們要對創(chuàng)新教育有個(gè)正確的定位，下面先是講解了怎樣正確對待小學(xué)創(chuàng)新教育。1 正確對待小學(xué)創(chuàng)新教育最近幾年，小學(xué)創(chuàng)新教育在人們心中有了不同的見解，但人們能夠統(tǒng)一對小學(xué)創(chuàng)新教育的一點(diǎn)是：小學(xué)創(chuàng)新教育培養(yǎng)的人才要具有創(chuàng)新能力。這也是創(chuàng)新教育的本質(zhì)。和科學(xué)家的創(chuàng)新、藝術(shù)家的創(chuàng)新不同，小學(xué)創(chuàng)新教育是特殊的創(chuàng)造過程， 它可以創(chuàng)造出前所未有的東西。心理學(xué)家米德曾經(jīng)說過：“學(xué)

3、生們的創(chuàng)新結(jié)果和科學(xué)家們的創(chuàng)新一樣，這個(gè)創(chuàng)新結(jié)果會使學(xué)生感到欣慰，不管這個(gè)創(chuàng)新結(jié)果是否有助于文化傳統(tǒng)的進(jìn)步?！睂W(xué)生們通過創(chuàng)新型的教學(xué)過程，產(chǎn)生的創(chuàng)新活動結(jié)果不會直接的顯示出對社會的創(chuàng)新價(jià)值，但這個(gè)結(jié)果產(chǎn)生的過程使學(xué)生們從創(chuàng)新型的小學(xué)教育走向具有創(chuàng)新能力的人生。對于小學(xué)生的創(chuàng)新教育，要求培養(yǎng)出小學(xué)3 注意學(xué)生進(jìn)行主動參與小學(xué)教育的創(chuàng)新過程對于學(xué)生來說，是一個(gè)認(rèn)知的過程，也是一個(gè)發(fā)展的過程。通過學(xué)生的主動參與，開始創(chuàng)新性成長的第一步。學(xué)生們

4、主動地參與可以使學(xué)生們的創(chuàng)造性、主動性以及積極性最大限度地調(diào)動起來，使學(xué)生的主體地位得到提升，學(xué)生可以從行為、認(rèn)知、情感等各個(gè)方面積極落實(shí)到學(xué)習(xí)的過程中去。讓學(xué)生進(jìn)行主動參與需要做到以下內(nèi)容：一是培養(yǎng)學(xué)生們的興趣?？鬃釉?jīng)說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)相關(guān)資料表明，要使學(xué)生對一門功課感興趣，最好的辦法是讓學(xué)生對這門功課入門，即掌握學(xué)習(xí)這門功課的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)這門功課的方法，自

5、然愿意去學(xué)習(xí)此門功課，并且是積極主動的學(xué)習(xí)。通過現(xiàn)代化的多媒體教育、創(chuàng)設(shè)問題的情景、開展多彩的競賽、設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。老師還要在設(shè)置問題方面讓學(xué)生進(jìn)行主動參與，通過參與學(xué)習(xí)過程開拓學(xué)生的思維。老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動參與時(shí)要注意處處設(shè)疑點(diǎn)，在關(guān)鍵部分設(shè)疑點(diǎn)，在易錯(cuò)部分設(shè)疑點(diǎn)，在模糊部分設(shè)疑點(diǎn)。老師應(yīng)該巧妙的運(yùn)用設(shè)疑點(diǎn)的技巧，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和內(nèi)在的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方式和習(xí)慣，然后深

6、入的引向?qū)W生的問題，這種情境的設(shè)置，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)能力，讓教學(xué)創(chuàng)新過程隨時(shí)可以摩擦出創(chuàng)新的火花。第二要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過，激勵(lì)可以使人產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量，是使人創(chuàng)造奇跡的導(dǎo)火線和催化劑。許多資料表明：鼓勵(lì)式教學(xué)方法以人為本，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)生的心理思想還沒有達(dá)到完全成熟的狀態(tài)，他們在創(chuàng)新的同時(shí)也需要教師及時(shí)的進(jìn)行認(rèn)可和鼓勵(lì)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我的目的。教師可以采用