統(tǒng)編一年級語文上冊優(yōu)秀教案

1、我上學了 我上學了教學設計 教學設計課前準備 課前準備1. 1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。 收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師 教師)2. 2.準備長城、天安門的宣傳資料片、 準備長城、天安門的宣傳資料片、 《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。 《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。(教師 教師)課時安排 課時安排1 課時。 課時。教學過程 教學過程一、活動導入，師生間增進了解 一、活動導入，師生間增進了解1. 1.

2、同學們，你們好！歡迎你們來到學校，從現在開始，你們就是小學生了。 同學們，你們好！歡迎你們來到學校，從現在開始，你們就是小學生了。(板書：我上學 板書：我上學了)我是你們的語文老師，我們現在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名 我是你們的語文老師，我們現在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名字——語文。 語文。2. 2.你們喜歡上學嗎？今天來到學校后，你們有哪些新的發(fā)現，新的感受？ 你們喜歡上學嗎？今天來到學校后，你們有

3、哪些新的發(fā)現，新的感受？3. 3.互動活動：你們愿意認識新的老師和同學嗎？請你們走到同學面前，相互握手，然后介紹 互動活動：你們愿意認識新的老師和同學嗎？請你們走到同學面前，相互握手，然后介紹自己。 自己。設計意圖：減少課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調。 設計意圖：減少課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調。二、觀察插圖，進行愛祖國教育 二、觀察插圖，進行愛祖國教育1. 1.認識

4、我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。 認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。(1) (1)播放天安門的宣傳片，學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？ 播放天安門的宣傳片，學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？學生指出認識的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導學生認讀。 學生指出認識的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導學生認讀。交流：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。 交流：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，

5、感受到了什么。(2) (2)學生根據課件提示，自由交流： 學生根據課件提示，自由交流：來到天安門，我看到 來到天安門，我看到__________ __________，我想說 ，我想說__________________________________________ _____________________________________________________________________________________

6、________________________________ ___________________________________________________________________________。(3) (3)教師小結：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時 教師小結：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是

7、十分莊嚴的儀式。 分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。2. 2.了解各個民族，進行民族團結教育。 了解各個民族，進行民族團結教育。(4) (4)小結：“不遲到”是小學生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學校里有更大 小結：“不遲到”是小學生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學校里有更大的收獲。 的收獲。(5) (5)語言交流：在學校里學習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？ 語

8、言交流：在學校里學習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？(6) (6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。 介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。(7) (7)小結：我們實現了自己的愿望，就能為祖國立功勞。 小結：我們實現了自己的愿望，就能為祖國立功勞。5. 5.齊讀整首兒歌。播放《上學歌》 齊讀整首兒歌。播放《上學歌》 ，學生學唱。 ，學生學唱。設計意圖：一首《上學歌》將學生帶入小學學習生活的情境，通過反復誦讀、圖文結合，在

9、設計意圖：一首《上學歌》將學生帶入小學學習生活的情境，通過反復誦讀、圖文結合，在濃濃的語文氛圍中引導學生遵守學校紀律、樹立遠大理想，同時讓學生在一系列的活動中初步感 濃濃的語文氛圍中引導學生遵守學校紀律、樹立遠大理想，同時讓學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。 受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育 四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育1. 1.出示小故事，激發(fā)學生

10、的興趣。 出示小故事，激發(fā)學生的興趣。師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。 師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小 出示小花貓手指玩偶，講故事 花貓手指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字時不注意姿 師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫

11、字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天 勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼 戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔?。⌒∨笥?，你們可不要像我一樣，要從小注意讀 前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔?。⌒∨笥?，

12、你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！ 書、寫字的姿勢啊！2. 2.引導學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。 引導學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3. 3.教師示范，學生跟著做。 教師示范，學生跟著做。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。 讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一

13、拳。 寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(1) (1)“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么 “一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另 寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在