s版語文一年級上冊教案

1、1語文一年級上冊教案本冊教材分析義務教育課程標準實驗教科書《語文》（一年級上冊），倡導自主、合作、探究的語文學習方式，以全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展為目標。一、揣摩教材編寫的指導思想：1、準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、正確把握語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，在使學生獲得基本語文素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社

2、會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全的人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類進步文化的精華。3、樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念。教材注意激發(fā)學習興趣、求知欲和進取精神，使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在語文實踐中逐步掌握自主、合作、探究的學習模式。4、教材體現(xiàn)了開放性，注意引導學生在生活中學語文、用語文。二、再現(xiàn)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本冊教科書包括“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾

3、個部分。1、“我愛上學”部分：“我愛上學”是向?qū)W生進行入學教育的主題內(nèi)容。安排了3幅圖，對學生進行愛學校、愛老師、愛學習的教育和必要的學前教育，以激發(fā)兒童上學的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習慣。情境圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。第一幅畫的是兒童做游戲、開展體育活動、與老師、同學交流等場面以及美麗歡樂的校園環(huán)境，讓學生感受上學的快樂，同時進行文明禮貌教育和滲透認識漢字等。第二幅畫的是師生之間、同學之間平等融洽交流的情景，目的是啟

4、發(fā)學生熟悉新伙伴，溝通師生之間、同學之間的感情，增強師生之間的親和力。第三幅安排的是老師激勵兒童學習、兒童合作學習以及課外學習的畫面，目的是激發(fā)學生喜歡識字、愛讀書的情感。2、“看圖說話學拼音”部分：看圖說話學拼音共14課。具體是：第1課安排學習單韻母a、0、e和四聲的讀法，認識2個漢字；第2課安排學習聲母b、p、m、f及其與單韻母的拼讀方法，認識1個漢字；第3課學習i、u、聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，認識2個漢字；第4、

5、5兩課學習d、t、n、l和g、kh及其與單單韻母（包括聲介合母與單韻母）的拼讀方法，認識7個漢字；第6至8課學習j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r，學習j、q、x與相拼省略兩點的規(guī)則，學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri，并認識11個漢字；第9到11課學習9個復韻母（包括特殊韻母er）及聲介合母與復韻母相拼的方法，學習兩個整體認讀音節(jié)ye、yue，并認讀13個漢字；第12到14學習9個鼻韻母及拼讀的方

6、法，學習四個整體認讀音節(jié)yuan、yin、yunying，認識11個漢字。這部分教材每課都安排了有趣的情境圖，同時出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子、兒歌等語言材料，啟發(fā)兒童通過看圖、說話、學拼音，將觀察思維、口語表達與學、用漢語拼音有機地結(jié)合起來，讓學生看的是情境圖，說的是比較完整的話或讀兒歌，練習的是拼音，同時識記學習一些漢字。這樣，既增強了趣味性，又降低了學習難度。這部分教材中的兒歌，在于復習

7、鞏固所學音節(jié)和積累語言，主要是供學生朗讀和體會，不作任何講解。有的可由老師領(lǐng)讀幾遍，有的可讓學生借助拼音試著讀一讀。要充分利用教材中的字母和音節(jié)，利用形象直觀的插圖，利用各種教學媒體，以及教師們創(chuàng)造的行之有效的教學方法，進行教學并保證教學效果，為今后的識字、閱讀、學習普通話打下扎實的基礎(chǔ)。3、識字部分3新精神。教師還可結(jié)合班級學生的實際組織類似的語文實踐活動，多讓學生在語文實踐中鍛煉提高語文能力。（6（我的采集本。本冊在語文百花園中安排

8、了“我的采集本”欄目，意在從一年級就開始培養(yǎng)學生勤于積累的良好習慣，引導學生知道從哪些地方收集信息，怎樣積累，積累什么。三、教材特點：1、遵循課程標準的先進理念，根據(jù)兒童的心理特點，重視學習興趣的培養(yǎng)。從入學教育、學習漢語拼音、識字到學習課文，從學習內(nèi)容的安排到呈現(xiàn)方式的設計，都力求促進兒童愛學、樂學，自主學習。2、重視漢語拼音的學習，設計活潑有趣的情境圖，創(chuàng)設學習漢語拼音的情境，從引導兒童看圖說話入手，把學習漢語拼音、識字和學習普通話

9、有機結(jié)合起來。3、注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收各家識字教學改革的成功經(jīng)驗，采取漢語拼音識字、隨文識字，歸類識字（構(gòu)字識字，韻語識字，生活識字）等綜合識字的方法，幫助學生識字。4、注重通過兒童語言的積累，拓展并帶動兒童思維的發(fā)展。在綜合識字的基礎(chǔ)上，引導學生早期閱讀，大量閱讀，充分享受閱讀的樂趣，從而實現(xiàn)識字和閱讀的互相促進。5、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，聽說讀寫相互促進，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。6、課文內(nèi)容新，教材時代氣息

10、濃，貼近兒童生活。四、教材的目標1、能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。能借助拼音認讀漢字。2、認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認識的字，做到書寫規(guī)范，端正，整潔。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、學習用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指

11、定的課文。4、認識句號，問號，感嘆號，能讀出陳述，疑問，感嘆等不同的語氣。5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。五、注意事項1、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系。每課一幅圖畫，意在提供學習字母的情境，用以指導學生觀察，說話，并相機出示所要學習的字母。要始終把聲母，韻母和拼讀練習作為重點

12、，把情境圖和兒歌做為輔助手段。音節(jié)教學要從實際出發(fā)，由準確拼讀音節(jié)到熟練拼讀音節(jié)要有個過程，有條件的學?？芍鸩竭_到直呼音節(jié)，以利學生借助注音來朗讀課文和識字，發(fā)揮漢語拼音的作用。2、識字寫字教學要堅持多讀少寫的原則。本冊安排313個要求認識的字是下限，要鼓勵學生借助漢語拼音在大量閱讀中增識漢字。識字教學要注重培養(yǎng)識字能力，引導學生用自己喜愛的方法識字。要采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。教學中，教師要

13、采取多種形式，引導學生對生字的復習和鞏固。識字教學的考查與評估，應結(jié)合班級實際，允許學生之間存在差異，全冊的識字任務（保底數(shù)）能在學期結(jié)束時完成即可。要重視和加強寫字指導，注意激發(fā)學生寫字的興趣，要求學生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要注意培養(yǎng)良好的寫字習慣，可同時結(jié)合配套的《寫字》本，幫助學生寫好字。3、閱讀教學要重視朗讀的指導。在學生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。教學時，要引導

14、學生入境，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受，除了討論課后的思考題之外，要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。要重視積累。增加學生的語言積累是閱讀教學的目的，因此，一定要努力避免繁瑣的分析和空洞的說教。還要重視課外閱讀，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。4、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際。除在專門的口語交際課中進行訓練之外，還要重視日常教學中的口語交際活動