2017人教(pep)三年級上冊英語教學設計全冊

1、編號：1 三年級英語上冊 三年級英語上冊 Unit 1 Hello！A Let’s talk Let’s play Let’s sing一、教學分析： 教學分析：Let’s talk 部分主要是會話學習。通過 Miss White 和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型 Hello/Hi, I’m … 要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，能在語境中運用 Hello/

2、Hi 跟別人打招呼并用 I’m …介紹自己。本課時的學習內容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)英語學習熱情尤為重要。Let’s play 部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Let’s sing 部分通過學唱歌曲“Hello!”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。二、教學目標： 二、教學

3、目標： 1.知識目標：聽懂、會說 Hello./Hi.I'm….2.能力目標(1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。(2)能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。(3)能夠在情境中運用 Hello！Hi！與別人打招呼；能夠在情境中運用舉行 I’m...自我介紹。3.情感、文化目標(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習

4、慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。(2)文化目標：了解中西方名字的不同形式。三、教學重、難點： 三、教學重、難點：1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說 Hello./Hi.I'm….教學設計參考 個性化備課告訴學生 Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用 Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用 Hello!/Hi!打招

5、呼。師與一生用 Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。4.教學 I’m….(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....師板書 Miss/Mr,教讀，并解釋學生對老師的稱呼用 Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。(2) T: Hello, I’m….鼓勵并引導學生學說 Hello, I’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上 Sarah 等

6、人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓學生看口型強調 I’m 的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。(3)學生觀察板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學生對男女教師的英文稱呼。(4)學生戴上 Sarah 等人的頭飾說Hell