尊嚴(yán)教案(公開課完美)

1、尊 嚴(yán)【學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識 知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會 個生字，會寫“尊” 寫“尊”生字， 生字，理解 理解“狼吞虎咽 狼吞虎咽”、“疲憊不堪” “疲憊不堪”等詞語。 等詞語。過程與方法目標(biāo)： 過程與方法目標(biāo)：能正確、流利、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情 有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會抓住 學(xué)會抓住文中描寫人物外貌、動作、語言的句

2、子，感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)，從而在日常生活中自覺維護(hù)自己及 文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)，從而在日常生活中自覺維護(hù)自己及他人的尊嚴(yán)。 他人的尊嚴(yán)。重點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過哈默的言行、神態(tài)，體會他用雙手換取報酬的可貴品質(zhì)。 通過哈默的言行、神態(tài)，體會他用雙手換取報酬的可貴品質(zhì)。難點(diǎn) 難點(diǎn):理解杰克遜大叔對女兒說的 理解杰克遜大叔對女兒說的:“ :“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他將來百分之百是個富翁，因?yàn)樗?/p>

3、尊嚴(yán)！ 別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他將來百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”這句話的含義。 這句話的含義。 一、誦讀 一、誦讀名言 名言導(dǎo)入，板書課題，指導(dǎo)書寫。 導(dǎo)入，板書課題，指導(dǎo)書寫。1. 1.誦讀名言 誦讀名言沒有誠實(shí)何來尊嚴(yán)。 沒有誠實(shí)何來尊嚴(yán)?！魅_ 西塞羅 每一個正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 每一個正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！R梭 盧梭不要讓一個人去守衛(wèi)他的尊嚴(yán)，而應(yīng)讓他的尊嚴(yán)來守衛(wèi)他。 不要讓一個人去守衛(wèi)他的

4、尊嚴(yán)，而應(yīng)讓他的尊嚴(yán)來守衛(wèi)他。 ——愛默生 愛默生 師：知道這幾句話都和什么有關(guān)嗎？ 師：知道這幾句話都和什么有關(guān)嗎？ 生：尊嚴(yán) 生：尊嚴(yán)2. 2.這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第七課《尊嚴(yán)》（板書）。這個 這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第七課《尊嚴(yán)》（板書）。這個“尊”字，是本課的一個生字。 字，是本課的一個生字。（1）指導(dǎo)書寫：尊（上部寫得緊湊，不要漏掉短橫，下邊寸字的橫寫長一點(diǎn)，平一點(diǎn)，是主筆，把整個字穩(wěn)穩(wěn)地 ）指導(dǎo)書寫：尊（上部寫得緊湊，

5、不要漏掉短橫，下邊寸字的橫寫長一點(diǎn)，平一點(diǎn)，是主筆，把整個字穩(wěn)穩(wěn)地托起來。） 托起來。）（2）在本上寫一個 在本上寫一個，注意寫字姿勢。 ，注意寫字姿勢。（3）寫后展示、評議 ）寫后展示、評議(投影 投影)。二、交流預(yù)習(xí)，整體感知，學(xué)會歸納。 二、交流預(yù)習(xí)，整體感知，學(xué)會歸納。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，思考：課文主要寫了一件什么事情？。 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，思考：課文主要寫了

6、一件什么事情？。1. 1.檢查字詞 檢查字詞(1) (1)誰能正確、響亮、流利地讀出這些生字詞？ 誰能正確、響亮、流利地讀出這些生字詞？a. a.逃難 逃難 狼吞虎咽 狼吞虎咽 捶背 捶背b. b.南加州 南加州 沃爾遜 沃爾遜 杰克遜 杰克遜 哈默 哈默c. c.僵硬 僵硬 善良 善良 許配 許配 例外 例外 疲憊不堪 疲憊不堪 骨瘦如柴 骨瘦如柴(2) (2)在預(yù)習(xí)中，你讀懂了哪些詞語？ 在預(yù)習(xí)

7、中，你讀懂了哪些詞語？a. a.學(xué)生交流 學(xué)生交流B. B.出示饑民圖片，加深詞語理解 出示饑民圖片，加深詞語理解c. c.教師預(yù)設(shè)，重點(diǎn)關(guān)注以下詞語： 教師預(yù)設(shè)，重點(diǎn)關(guān)注以下詞語：疲憊不堪： 疲憊不堪：課前，老師也查了 課前，老師也查了“疲憊不堪 疲憊不堪”。重點(diǎn)查了 。重點(diǎn)查了“堪”的意思 的意思生： 生： 這句話中體會到哈默雖然很失望 這句話中體會到哈默雖然很失望師： 師：從哪個詞語讀出來的？（灰暗），你很會讀書， 從哪個詞語讀出

8、來的？（灰暗），你很會讀書，那請你讀出他的失望。 請你讀出他的失望。生：他雖然很失望， 生：他雖然很失望，但是他態(tài)度堅決，他堅持 但是他態(tài)度堅決，他堅持不勞動不吃飯 不勞動不吃飯。師：那你 師：那你請你讀出他的堅決。 請你讀出他的堅決。 生讀。 生讀。師：（出示這句話）你從哪幾個詞語讀出了哈默的堅定？ 師：（出示這句話）你從哪幾個詞語讀出了哈默的堅定？生朗讀體會。 生朗讀體會。生：我從三個 生：我從三個“不”字感到哈默很 字感到哈默很

9、堅定 堅定。師：那就請你堅定的讀一讀。 師：那就請你堅定的讀一讀。生朗讀。 生朗讀。師：誰來評價一下他讀的怎么樣？ 師：誰來評價一下他讀的怎么樣？師：那你再堅定一點(diǎn)的讀一讀好嗎？ 師：那你再堅定一點(diǎn)的讀一讀好嗎？師：還有人能比他更堅定么？ 師：還有人能比他更堅定么？師：女同學(xué)能不能堅定的讀一讀。 師：女同學(xué)能不能堅定的讀一讀。師：男同學(xué)能不能更堅定一點(diǎn)呢？ 師：男同學(xué)能不能更堅定一點(diǎn)呢？師：全班一起堅定的讀一讀！ 師：全班一起堅定的讀一

10、讀！是啊，在那種饑寒交迫的情況下，哈默還堅持 是啊，在那種饑寒交迫的情況下，哈默還堅持不勞動不吃飯 不勞動不吃飯的這種高貴的品質(zhì)，這就是 的這種高貴的品質(zhì)，這就是——尊嚴(yán)。難怪杰克遜大叔這樣評價哈默 尊嚴(yán)。難怪杰克遜大叔這樣評價哈默——“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！ 別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！” 出示： 出示：3）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！ 不，我現(xiàn)

11、在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。 ”年輕人站起來說。生：從這句哈默的話中，我還感受到了哈默的 生：從這句哈默的話中，我還感受到了哈默的堅持，他堅持干完活再吃飯。 堅持，他堅持干完活再吃飯。師：那就請你 師：那就請你讀出他的堅持 讀出他的堅持（生朗讀） （生朗讀）生：從 生：從“我現(xiàn)在就做” “我現(xiàn)在就做”這句話中，我感受到了哈默的 這句話中，我感受到了哈默的激動和 激動和急迫 急迫師：那就請你 師：那就請你激

12、動 激動地讀讀。（生朗讀） 地讀讀。（生朗讀）哪一個小組還愿意讀一讀？ 哪一個小組還愿意讀一讀？師：還有哪個小組想跟他們比一比。 師：還有哪個小組想跟他們比一比。咱們?nèi)嘁黄鹱x一讀這句話，讀一讀哈默的堅決和急迫好嗎？ 咱們?nèi)嘁黄鹱x一讀這句話，讀一讀哈默的堅決和急迫好嗎？師：是啊，這種讓他 師：是啊，這種讓他毫不猶豫 毫不猶豫的選擇 的選擇先干活后進(jìn)食 先干活后進(jìn)食的精神就是 的精神就是——尊嚴(yán)。難怪杰克遜大叔這樣評價哈默： 尊嚴(yán)。難怪

13、杰克遜大叔這樣評價哈默：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！ 別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”（四）回顧語言 （四）回顧語言師： 師：一個饑寒交迫的逃難人， 一個饑寒交迫的逃難人，當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔把食物送到他的面前時 當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔把食物送到他的面前時生讀：他仰起頭 生讀：他仰起頭........... ...........當(dāng)鎮(zhèn)長說沒有活干的時候， 當(dāng)鎮(zhèn)長說沒有活干的時候，生讀：這