創(chuàng)新作文教學(xué)研究與實(shí)踐課題方案

1、精品資料 歡迎下載孟村鎮(zhèn)袁麗萍小學(xué)教育科研課題研究方案 孟村鎮(zhèn)袁麗萍小學(xué)教育科研課題研究方案【課題名稱】 創(chuàng)新作文教學(xué)研究與實(shí)踐一、研究背景習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要陣地，是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一項(xiàng)創(chuàng)造性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。教育教學(xué)改革多年來，眾多語文教學(xué)工作者在習(xí)作教學(xué)上進(jìn)行了多方面的探索和改革，積累了不少經(jīng)念，也取得了不少成績。但習(xí)作難教、習(xí)作難寫仍然是語文教學(xué)界談?wù)?/p>

2、的焦點(diǎn),農(nóng)村小學(xué)的習(xí)作教學(xué)仍存在很多問題和不足。農(nóng)村的學(xué)生在習(xí)作語言表達(dá)能力方面明顯比縣城的學(xué)生差，學(xué)生作文水平低，習(xí)作中出現(xiàn)了抄襲、內(nèi)容空洞、說假話、想象脫離實(shí)際的現(xiàn)象，學(xué)生作文采用“拼、湊、壓、擠、抄”等“合作”方式。習(xí)作語言晦澀，作文素材匱乏，缺乏真情實(shí)感。作文題材不新，寫的內(nèi)容都是，人見亦見，人感亦感，沒有認(rèn)識(shí)作用和教育價(jià)值。 語言呆板干燥，缺乏生活氣息，羅嗦，不精煉，容量小，機(jī)械套用模仿。一到作文課人人手中不離《同步作文》或各

3、種作文大全，改頭換面，死板硬套，根本沒有我手寫我心的真實(shí)感，思想膚淺，脫離生活，缺乏觀察和感悟，寫的東西缺少新意和創(chuàng)意，雷同痕跡明顯，不能用獨(dú)特的眼光觀察、感知、創(chuàng)作。二、研究意義精品資料 歡迎下載2、發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，實(shí)現(xiàn)作文內(nèi)容上的創(chuàng)新。3、通過創(chuàng)新作文教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師作文觀念。4、在愉快作文，創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一套復(fù)合新課標(biāo)精神及新教材內(nèi)容的完整的

4、作文教學(xué)的方法及理論并推廣使用。5、從我們已有的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，建立一種具有實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)的，具有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)新作文教學(xué)的操作模式，包括作文教學(xué)的指導(dǎo)思想體系，作文教學(xué)內(nèi)容的確定，作文教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)模式，作文教學(xué)的手段，及作文教學(xué)的評價(jià)體系等。6、隨著創(chuàng)新作文教學(xué)的研究帶來的學(xué)生作文的積極快樂高質(zhì)的效應(yīng)，建立一種一作文教學(xué)為基礎(chǔ)理論的現(xiàn)代教育觀，并實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文整體層次的一個(gè)飛躍。四、研究內(nèi)容本課題是“創(chuàng)新作文教學(xué)探索”。教學(xué)模式是在一定