《小學英語故事拓展型教學研究與實踐》課題方案

1、《小學英語故事拓展型教學研究與實踐》課題方案小學英語故事教學是基礎教育階段英語教學內容的重要組成部分，英語故事也是倍受學生喜愛的教學內容。本課題組成員從本校的師資、生源等實際情況出發(fā)，對“故事教學”進行了探索和實踐，在故事教學中運用“充分感知”“適當拓展”的教學機制，著眼于選取與創(chuàng)編故事、創(chuàng)設故事情境、清除語言障礙、朗讀故事；設疑——引導拓展、合作——整合拓展、表演——深化拓展。使學生能享受精彩的英語故事，從而激發(fā)他們的學習興趣和求知欲

2、，陶冶情操，樹立自信心，并使其在輕松的氛圍中習得語言知識，以提高英語學習的能力。一、問題的提出：1. 教育部頒布了《英語新課程標準》之后，各級領導和一線教師都引起了高度重視，多次進行學習、探討關于《新課程標準》的內容。根據(jù)《英語課程標準》之內容標準的分級目標描述，把基礎教育階段英語故事教學的目標概述如下：一級：能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應，對學習英語故事有好奇心；二級：能在教師的幫助下講2. 在學生層面上，通過“故事

3、拓展”這一渠道開展形式多樣的課內外活動，使學生發(fā)揮其學習主動性與積極性，沉浸在濃濃的英語學習氛圍之中。既較好完成教學大綱所規(guī)定的學習要求與內容，又拓展視野吸收適量課外知識。并鼓勵學生樂于學習、善于學習，激發(fā)學生學習潛能，提高學生的人際交往能力、合作精神和協(xié)作能力！3. 在教師層面上，通過課題研究的參與、組織、指導和管理，轉變教學觀、課程觀、教材觀和教學方式。使教師能真正從學生需求角度出發(fā)，關注學生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立，讓

4、學生愉快學習、體驗成功、了解世界、走向世界。還能改善教師結構，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長，形成與學生共同發(fā)展的良好局面。4. 在學校層面上，通過課題研究探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的英語故事拓展型教學之路，建立并完善一套較為合理、操作性強的課程實踐操作模式和管理模式，改進教學觀念，提升學校的辦學理念，提高學校的辦學水平，增強學校的知名度和在全區(qū)范圍內的競爭力。改進我校的校本課程結構，完善豐富校