小學語文閱讀教學研究課題方案

1、學生閱讀教學研究課題方案學生閱讀教學研究課題方案閱讀是學生搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處于形成時期的小學生來說，閱讀的作用尤其重要?！墩Z文課程標準》規(guī)定：“要培養(yǎng)學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的感悟，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！蔽覈敶逃龑W家葉圣陶說：“養(yǎng)成閱讀書籍的習慣”是語文教學“懸著”的“明晰目標”。

2、教學大綱規(guī)定：閱讀教學是小學語文教學的中心環(huán)節(jié)，閱讀教學的主要任務是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。在小學階段就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對一個人的身心發(fā)展和終身學習具有深遠的意義。主要參考文獻1、馬笑霞：《閱讀教學心理學》，河北教育出版社，1997年第1版。2、曹忠華：《讓“培養(yǎng)習慣”成為教師的課堂自覺》，《教學與管理》2009年12期3、劉頌堂《.創(chuàng)新閱讀教學的有效策略》［A］.江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）［C］，2

3、0064、安恩平《閱讀教學中的探究與實踐》［J］.教師教育科研，2006（05）：215、《指導小學生課外閱讀的方法例談》《教育評論》2000年第5期6、《語文課程標準》7、《廣州市義務教育階段學科學業(yè)質(zhì)量評價標準》（語文）廣州市教育局教學研究室8、《提高課堂教學實效性教學策略》王定銅廣東教育出版社9、《小學語文教學的問題與對策》吳亞西湖南師范大學出版社10、《小學語文課程與教學論》汪潮華東師范大學大學出版社5、研究內(nèi)容1、通過課內(nèi)外貫

4、通融合，激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助學生形成閱讀動機，教會學生掌握一般的閱讀方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，并著力構(gòu)建學生課外閱讀能力的自主性，自動性品質(zhì)，為促進學生的終身學習奠定基礎。2、在培養(yǎng)學生的習慣時，不同年段的側(cè)重點不同：名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會。5、針對不同教育環(huán)節(jié)、不同課型實施不同閱讀指導方法，在閱讀教學中促進學生閱讀能力的

5、提高。比如，上高年級的閱讀課，閱讀敘事性作品，要指導學生了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受的閱讀方法。閱讀詩歌，怎樣大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，教給學生文章的基本說明方法等。四、步驟四、步驟1、第一階段（準備階段2010.12——2011.02）（1）對三年級學生閱讀記敘現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查和記錄。調(diào)查學生不喜歡閱讀的種種原因及