部編人教版《道德與法治》二年級上冊第14課《家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我》教案（第1課時）

1、人教版道德與法治《家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我》第一課時教學設計 人教版道德與法治《家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我》第一課時教學設計課題 14.家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我 單元 四單元 學科 道德與法治 年級 二年級學習目標1.理解什么是物產 ，感受別人家鄉(xiāng)物產的豐富。2.認識家鄉(xiāng)的物產養(yǎng)育了我們，惹人喜愛，從中感受到對家鄉(xiāng)的愛。 重點 1.理解什么是物產 ，感受別人家鄉(xiāng)物產的豐富。2.認識家鄉(xiāng)的物產養(yǎng)育了我們，惹人喜愛，從中感受到對家鄉(xiāng)的愛。 難點 了解家鄉(xiāng)物產的豐富，增強

2、對家鄉(xiāng)的喜愛之情。教學過程教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖導入新課 1.理解物產的含義（1）師：孩子們，看老師給你們帶什么好吃的來了。（展示“重慶怪味胡豆”）吃過嗎？品嘗一下吧 (2)師：你嘗出了什么味道？【課件：麻辣甜咸鮮酥脆】師：這就是蘊含麻辣獨特味道的重慶特產，老師小時候最常見的小食品?，F(xiàn)在很多外地來旅游的人也會把這個作為禮物帶回自己的家鄉(xiāng)呢。重慶也是物產豐富地好地方喲。（3）什么是“物產”？【PPT 出示】就是天然出產和人

3、工制造的物品。比如：水果蔬菜、特色小吃、傳統(tǒng)手工藝品、日常用品、礦產資源……2．揭示課題師：有一句古話這樣說的“一方水土養(yǎng)育一方人”，家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育了生活在它土地上的每個人。今天我們就來學習第十四課《家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我》學生回答生回答這個單元的內容看似簡單，實際教學中有很大的難度。首先是對“物產”的理解就很難。所以，我在布置課前調查作業(yè)之前，利用學生熟悉的課文引入，使學生對“物產”的理解不僅僅局限于水果或者小吃等，而是更豐富的內涵。學習新課

4、3.生活探究（1）師【出示 PPT 課文中第 54 頁的圖】：師：在這個集市上，你看到了什么呢?師：家鄉(xiāng)的物產真非常豐富呀!學生回答：本地特產；圍巾、土雞蛋、糖人等。借用課本上的圖引導學生具體了解物產的含義。(1)洛寧縣淡竹栽培歷史悠久，素有“竹鄉(xiāng)”之稱。洛寧竹編在全國享有盛名，采用完全手工制作的傳統(tǒng)工藝，融傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代美學為一體，精巧雅致，清新自然，深受廣大消費者的喜愛，成為都市家庭、高級賓館、禮堂飯店以及饋贈親友的高檔工藝品。21

5、 世紀教育網版權所有(2)藏袍是藏族人民的平常衣著，也是區(qū)別于其他民族最顯著的特征。(3)竹筒飯是傣族、拉祜族、布朗族、基諾族、景頗族等眾多民族經常做的一種風味飯食，有普通竹筒飯和香竹糯米飯兩種。傣族喜歡吃香竹糯米飯，其他民族喜歡吃普通竹筒飯。21 教育網課堂小結 6.師：我相信每一個人都會為家鄉(xiāng)物產豐富而感到自豪的。希望認真做好對家鄉(xiāng)物產的調查，讓我們在優(yōu)美的歌聲中結束今天的學習吧。板書 14.家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我家鄉(xiāng)物產多又多家鄉(xiāng)物產惹人