初中數學作業(yè)的布置與批改

1、淺談初中數學作業(yè)的布置與批改 淺談初中數學作業(yè)的布置與批改當今的素質教育很注重課堂教學的效果，這是毋庸置疑的。然而，為了能夠及時地鞏固當天的教學效果，教師布置以及批改適量的作業(yè)是很必要的。作業(yè)是開拓學生思維、培養(yǎng)和訓練學生各方面能力的主戰(zhàn)場，沒有作業(yè)的教學好比紙上談兵，沖的帶勁、聽的有趣，用起來卻茫然。但傳統(tǒng)的數學作業(yè)不是背公式、記口訣、抄定義、寫法則，就是做計算、寫證明，這些千篇一律的作業(yè)讓我們的學生對數學失去了學習的熱情與動力。[1

2、]作為一個即將踏上工作崗位的新教師，如何在這方面調動起學生對數學學習的興趣是至關重要的。一、 一、 作業(yè)的布置 作業(yè)的布置作業(yè)是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，是衡量教師教學效果的有效手段，是學生鞏固知識、提高能力、收獲成功的平臺，作業(yè)的重要性不言而喻。布置好學生的作業(yè)，對強化教學效果，進一步提高教學質量和促進教學改革具有重要意義。1．作業(yè)的形式(1) 書面作業(yè)長期以來，我們的數學作業(yè)基本以書面作業(yè)（即筆頭作業(yè)）為主，都是計算或列式解答，書上

3、的題目做完了就再做練習冊或補充習題冊上的題目，給學生的印象：做數學作業(yè)就是解題。學生成了機械解題的工具。其實書面作業(yè)是必須的，但是怎么擺脫書面作業(yè)給學生帶來的負面影響呢？我們應該充分發(fā)揮書面作業(yè)的優(yōu)越性即增強學生的獨立思考性和動手實踐性。例如學習了簡單的統(tǒng)計知識后，我可以布置學生調查班級同學喜歡的圖書。在調查活動中，學生體驗到統(tǒng)計的必要性，學會收集、分析數據。同時我們也會發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造出許多新的收集、記錄數據的方法。又如回家選一件自己喜歡

4、的東西從不同的角度進行觀察，并且畫下所看到的形狀。這些通過學生動手實踐的數學作業(yè)更能激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，讓學生更能全身心地投入，從而促進學生動手實踐能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。 (2) 口頭作業(yè)很多人都認為口頭作業(yè)是文科教學的專利，因為文科就是要背、要熟記。其實數學也不例外，尤其是初中數學，有許多定義、定理、公理需要學生去熟備。因為只有在滾瓜爛熟的情況下碰到題目才能靈活應用。另外口頭作業(yè)不只是局限于背書這么簡單，在每一次上課完后，可以要

5、求學生回家向爸爸媽媽說說今天數學課學到了什么，說說數學課上自己最喜歡的是哪個環(huán)節(jié)，說說數學課上自己表現(xiàn)怎么樣。還可以鼓勵學生把有關數學的有趣的事講給鄰居、伙伴聽或者讓學生把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的數學說給好朋友聽，更可以對自己最喜歡的人講講精彩的數學故事。學生在交流中不僅鞏固了數學知識，同時學會了反思自己的學習，培養(yǎng)了使用數學語言的能力，提高了學生的語言表達能力，體驗數學的樂趣，促進了自己的個性發(fā)展。 2．要注重作業(yè)的質與量作為一個初中學生

6、，肩負著學習多種課程的重任，每位教師布置作業(yè)總是本著面面俱到、多多益善的原則，認為學生做得越多、記得越牢，殊不知學生已被壓得喘不過氣來，一味的壓制著學生，只會逐漸抹殺學生學習數學的熱情，過量的作業(yè)不僅剝奪了學生自由支配的時間和自我發(fā)展的空間，而且還會導致學生的個性、主體性和潛質得不到發(fā)展。教2①基礎題1、正比例函數包括一次函數（ ） （讓學生熟練掌握一次函數與正比例函數的概念）2、 是一次函數 （ ） 2 5 x y

7、 ? ?3、已知 與 成正比例，如果 時 ，那么 時 ＿ y x 2 x ? 1 y ? 3 x ? y ?4、①②③④⑤⑥⑦ 8 y x ? 1 y ? ? 2 2 y x ? 2 1 y x ? ? ? 1 x y ? ? 1 xy ?,其中屬于一次函數的是＿＿＿，屬于正比例函數的有＿＿＿。 1 y x ? ?5、關于 的一次函數 ,若使其成為正比例函數，則 應取＿ x 5 5 y x m ? ? ? m②達標題1、請寫出一個正比例

8、函數，且 時 ＿＿＿ 2 x ? 6 y ? ?請寫出一個一次函數，且 時 ＿＿＿ 6 x ? ? 2 y ?2、已知函數 ,當 取什么值時， 是的 一次函數？當 取什么 2 ( 1) ( 1) y m x m ? ? ? ? m y x m值時， 是的 正比例函數？ y x3、水池中有水 465 ，每小時排水 15 ，排水 小時之后，水池中還有水 ，試寫 3 m 3 m t y 3 m出 與 之間的函數關系式＿＿＿ y t4、我國

9、是一個水資源缺乏的國家，大家要節(jié)約用水，據統(tǒng)計，擰不緊的水龍頭每秒鐘會滴下 2 滴水，每滴水約 0.05 毫升，小莉同學在洗完手后沒有把水龍頭擰緊，當小莉同學離開小時后水龍頭滴了 毫升水，則 與 之間的函數關系＿＿＿ x y y x③能力訓練題1、 已知一次函數 ，問 為何值時，它的圖像經過原點。 2 (5 ) 3 75 y m x m ? ? ? ? m2、 已知 與 成正比例，當 時， ,⑴寫出 與 之間的函數關系式 ⑵ y 3

10、x ? 4 x ? 3 y ? y x y與 之間是什么關系 ⑶求 時， 的值 x 2.5 y ? x為了能更有效、更成功的完成這種類型的作業(yè)，我建議要通過分組來進行，將全班分為三個大組，80 分以上者為 A 組，60~80 分之間者為 B 組，60 分以下者為 C 組。基礎題為全班同學必做題；達標題為 A 組與 B 組學生必做題，C 組學生選做；能力訓練題 A 組同學必做題，B 組和 C 組同學選做。學得好的可以升組，學得不好的可