初中數學作業(yè)布置與批改的研究.pdf

1、論文主要研究初中數學作業(yè)布置和批改的有效性,在研究過程中,結合反思和理論學習,重新認識數學課外作業(yè)在初中學生數學學習過程中的地位和作用；在批改作業(yè)的方式上努力尋求更科學更有效的方法。通過實驗探索在數學課外作業(yè)方面減輕學生過重課業(yè)負擔爭提高學生數學學習效益的措施、方法。
　　 本論文立足于初中數學學科,就當前初中數學作業(yè)設計和批改在自己所任教的N中學對學生和教師進行了調查,從中發(fā)現了一些問題,如作業(yè)量偏大、作業(yè)內容缺乏針對性、作業(yè)

2、沒有層次性等等；作業(yè)的批改方法陳舊老套,不能適應新形勢下學生的需求,同時教師批改作業(yè)工作量過大。認真?zhèn)浜米鳂I(yè)、批改作業(yè),是教師教學的一個重要部分。目前,大部分教師在課堂內外布置的作業(yè)是課本上的習題或相關習題冊中的習題。這種作業(yè),形式單一,不能從多方面檢查和培養(yǎng)學生對知識的理解和掌握,也不利于學生用數學意思和能力的培養(yǎng)。作業(yè)批改基本都是全批全改的方式,沒有讓學生參與到作業(yè)的批改中來,不能充分調動學生的積極主動性,同時也難以讓學生感受到教師

3、批改作業(yè)的艱辛。讓針對這些問題,筆者結合現代教育理論的基本思想,對數學作業(yè)的設計和批改進行了分析研究。調查發(fā)現,目前教師布置的學生單獨完成的作業(yè),具有統(tǒng)一性、機械性、封閉性。而在教師的規(guī)定的范圍內學生自主選擇作業(yè)的則體現了自主學習中學習內容的可選擇性,可以在作業(yè)上體現分層教學思想。學生參與設計作業(yè)和批改作業(yè)能促進學生自我教育意識和自我教育能力的發(fā)展,它充分體現民主、和諧。合作完成作業(yè)是新課程理念對以前數學教學的一個補充,他是學生學習能力