初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改

1、淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改 淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改當(dāng)今的素質(zhì)教育很注重課堂教學(xué)的效果，這是毋庸置疑的。然而，為了能夠及時(shí)地鞏固當(dāng)天的教學(xué)效果，教師布置以及批改適量的作業(yè)是很必要的。作業(yè)是開(kāi)拓學(xué)生思維、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生各方面能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有作業(yè)的教學(xué)好比紙上談兵，沖的帶勁、聽(tīng)的有趣，用起來(lái)卻茫然。但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)不是背公式、記口訣、抄定義、寫(xiě)法則，就是做計(jì)算、寫(xiě)證明，這些千篇一律的作業(yè)讓我們的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力。[1

2、]作為一個(gè)即將踏上工作崗位的新教師，如何在這方面調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的。一、 一、 作業(yè)的布置 作業(yè)的布置作業(yè)是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是衡量教師教學(xué)效果的有效手段，是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力、收獲成功的平臺(tái)，作業(yè)的重要性不言而喻。布置好學(xué)生的作業(yè)，對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教學(xué)改革具有重要意義。1．作業(yè)的形式(1) 書(shū)面作業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)基本以書(shū)面作業(yè)（即筆頭作業(yè)）為主，都是計(jì)算或列式解答，書(shū)上

3、的題目做完了就再做練習(xí)冊(cè)或補(bǔ)充習(xí)題冊(cè)上的題目，給學(xué)生的印象：做數(shù)學(xué)作業(yè)就是解題。學(xué)生成了機(jī)械解題的工具。其實(shí)書(shū)面作業(yè)是必須的，但是怎么擺脫書(shū)面作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響呢？我們應(yīng)該充分發(fā)揮書(shū)面作業(yè)的優(yōu)越性即增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考性和動(dòng)手實(shí)踐性。例如學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我可以布置學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)喜歡的圖書(shū)。在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會(huì)收集、分析數(shù)據(jù)。同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造出許多新的收集、記錄數(shù)據(jù)的方法。又如回家選一件自己喜歡

4、的東西從不同的角度進(jìn)行觀察，并且畫(huà)下所看到的形狀。這些通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的數(shù)學(xué)作業(yè)更能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，讓學(xué)生更能全身心地投入，從而促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。 (2) 口頭作業(yè)很多人都認(rèn)為口頭作業(yè)是文科教學(xué)的專利，因?yàn)槲目凭褪且?、要熟記。其?shí)數(shù)學(xué)也不例外，尤其是初中數(shù)學(xué)，有許多定義、定理、公理需要學(xué)生去熟備。因?yàn)橹挥性跐L瓜爛熟的情況下碰到題目才能靈活應(yīng)用。另外口頭作業(yè)不只是局限于背書(shū)這么簡(jiǎn)單，在每一次上課完后，可以要

5、求學(xué)生回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天數(shù)學(xué)課學(xué)到了什么，說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)課上自己最喜歡的是哪個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)課上自己表現(xiàn)怎么樣。還可以鼓勵(lì)學(xué)生把有關(guān)數(shù)學(xué)的有趣的事講給鄰居、伙伴聽(tīng)或者讓學(xué)生把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)說(shuō)給好朋友聽(tīng)，更可以對(duì)自己最喜歡的人講講精彩的數(shù)學(xué)故事。學(xué)生在交流中不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)了反思自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，促進(jìn)了自己的個(gè)性發(fā)展。 2．要注重作業(yè)的質(zhì)與量作為一個(gè)初中學(xué)生

6、，肩負(fù)著學(xué)習(xí)多種課程的重任，每位教師布置作業(yè)總是本著面面俱到、多多益善的原則，認(rèn)為學(xué)生做得越多、記得越牢，殊不知學(xué)生已被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，一味的壓制著學(xué)生，只會(huì)逐漸抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，過(guò)量的作業(yè)不僅剝奪了學(xué)生自由支配的時(shí)間和自我發(fā)展的空間，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性、主體性和潛質(zhì)得不到發(fā)展。教2①基礎(chǔ)題1、正比例函數(shù)包括一次函數(shù)（ ） （讓學(xué)生熟練掌握一次函數(shù)與正比例函數(shù)的概念）2、 是一次函數(shù) （ ） 2 5 x y

7、 ? ?3、已知 與 成正比例，如果 時(shí) ，那么 時(shí) ＿ y x 2 x ? 1 y ? 3 x ? y ?4、①②③④⑤⑥⑦ 8 y x ? 1 y ? ? 2 2 y x ? 2 1 y x ? ? ? 1 x y ? ? 1 xy ?,其中屬于一次函數(shù)的是＿＿＿，屬于正比例函數(shù)的有＿＿＿。 1 y x ? ?5、關(guān)于 的一次函數(shù) ,若使其成為正比例函數(shù)，則 應(yīng)?。?x 5 5 y x m ? ? ? m②達(dá)標(biāo)題1、請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)正比例

8、函數(shù)，且 時(shí) ＿＿＿ 2 x ? 6 y ? ?請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)一次函數(shù)，且 時(shí) ＿＿＿ 6 x ? ? 2 y ?2、已知函數(shù) ,當(dāng) 取什么值時(shí)， 是的 一次函數(shù)？當(dāng) 取什么 2 ( 1) ( 1) y m x m ? ? ? ? m y x m值時(shí)， 是的 正比例函數(shù)？ y x3、水池中有水 465 ，每小時(shí)排水 15 ，排水 小時(shí)之后，水池中還有水 ，試寫(xiě) 3 m 3 m t y 3 m出 與 之間的函數(shù)關(guān)系式＿＿＿ y t4、我國(guó)

9、是一個(gè)水資源缺乏的國(guó)家，大家要節(jié)約用水，據(jù)統(tǒng)計(jì)，擰不緊的水龍頭每秒鐘會(huì)滴下 2 滴水，每滴水約 0.05 毫升，小莉同學(xué)在洗完手后沒(méi)有把水龍頭擰緊，當(dāng)小莉同學(xué)離開(kāi)小時(shí)后水龍頭滴了 毫升水，則 與 之間的函數(shù)關(guān)系＿＿＿ x y y x③能力訓(xùn)練題1、 已知一次函數(shù) ，問(wèn) 為何值時(shí)，它的圖像經(jīng)過(guò)原點(diǎn)。 2 (5 ) 3 75 y m x m ? ? ? ? m2、 已知 與 成正比例，當(dāng) 時(shí)， ,⑴寫(xiě)出 與 之間的函數(shù)關(guān)系式 ⑵ y 3

10、x ? 4 x ? 3 y ? y x y與 之間是什么關(guān)系 ⑶求 時(shí)， 的值 x 2.5 y ? x為了能更有效、更成功的完成這種類型的作業(yè)，我建議要通過(guò)分組來(lái)進(jìn)行，將全班分為三個(gè)大組，80 分以上者為 A 組，60~80 分之間者為 B 組，60 分以下者為 C 組。基礎(chǔ)題為全班同學(xué)必做題；達(dá)標(biāo)題為 A 組與 B 組學(xué)生必做題，C 組學(xué)生選做；能力訓(xùn)練題 A 組同學(xué)必做題，B 組和 C 組同學(xué)選做。學(xué)得好的可以升組，學(xué)得不好的可