高等教育法規(guī)概論依法治校的意義

1、依法治校有何意義？ 依法治校有何意義？依法治校是依法治教甚至依法治國(guó)的重要組成部分，是貫徹黨的十六大精神，推進(jìn)依法治國(guó)基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展、推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的教育必然呈現(xiàn)出開(kāi)放式特點(diǎn)，這在客觀上要求學(xué)校在發(fā)展建設(shè)上，要走出傳統(tǒng)封閉式管理體制，建立起法制管理模式?，F(xiàn)代學(xué)校的任何一種管理手段，不僅法律手段本身，教育手段、行政手段和經(jīng)濟(jì)手段等都必須以法為基礎(chǔ)。教育手段的使用不能違背教育規(guī)律

2、，這是教育法律功能的根本要求，行政手段的健全，要有完備的立法做基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)方法的完善，也要以法制化為標(biāo)志。所以，依法管理是學(xué)校各種管理手段的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和核心，依法治校的意義是重大的。一、對(duì)學(xué)校自身的發(fā)展建設(shè)有重要意義（1）依法治校是學(xué)校管理方式的重大改革。過(guò)去上級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校統(tǒng)得過(guò)死、管得過(guò)細(xì)、干涉過(guò)多，學(xué)校沒(méi)有辦學(xué)自主權(quán)。學(xué)校在內(nèi)部管理上無(wú)法可依，單靠行政指令開(kāi)展工作，決策不夠民主，監(jiān)督機(jī)制不健全，這不利于調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，

3、也影響了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展步伐。學(xué)校管理者依法行政，依法辦學(xué)，勢(shì)必推進(jìn)學(xué)校管理方式的重大變革，即從封閉的集權(quán)式管理向開(kāi)放式的民主化管理轉(zhuǎn)化。（2）有利于規(guī)范辦學(xué)行為。應(yīng)該說(shuō)目前國(guó)家出臺(tái)的法律法規(guī)及規(guī)章，從總體上已經(jīng)覆蓋了學(xué)校工作的方方面面，學(xué)校各項(xiàng)工作差。我們這里并不否認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)者在學(xué)校管理中的作用，但從學(xué)校發(fā)展的可持續(xù)性上講，在依法治校的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的作用，就更具有穩(wěn)定性和可靠性，更容易進(jìn)入良性循環(huán)，學(xué)校發(fā)展也不至于因領(lǐng)導(dǎo)人的好惡而

4、產(chǎn)生起伏跌宕。三、有利于促進(jìn)我國(guó)綜合國(guó)力的提高 世界各國(guó)的學(xué)校教育都是國(guó)民教育的主要途徑，學(xué)校管理的科學(xué)化、法制化程度又直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量，影響國(guó)民的整體素質(zhì)和一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力。法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)等國(guó)的發(fā)達(dá)，戰(zhàn)后日本的崛起，都向世人昭示了這一點(diǎn)。戰(zhàn)后的日本，在大力發(fā)展教育，增加教育投入的同時(shí)，制定了完整的《學(xué)校教育法》 ，通過(guò)法治途徑規(guī)范學(xué)校管理、發(fā)展學(xué)校教育，以學(xué)校教育為主渠道提高國(guó)民的科技和文化素質(zhì)，從而促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的