2017最新教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案

1、2017最新教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案 最新教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案一、選擇題：1. 桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。這種聯(lián)結(jié)的形成機(jī)制是()。A.建構(gòu)B.頓悟C.試誤D.強(qiáng)化2. 教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程3. 根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，個(gè)體能夠運(yùn)用假設(shè)-演繹推理的方式來解決問題 的年齡階段是()。A.0-2 歲 B.2-7 歲 C.7-

2、11 歲 D.11-15 歲4. 某學(xué)生經(jīng)常將失敗歸因于運(yùn)氣。在維納的三維度歸因模式中，運(yùn)氣屬于()。A.外在、不穩(wěn)定、不可控的因素B.外在、穩(wěn)定、不可控的因素C.外在、不穩(wěn)定、可控的因素D.外在、穩(wěn)定、可控的因素5. 某學(xué)生把從一元一次方程的解法中獲得的規(guī)則運(yùn)用到一元一次方程不等式的問題解 決中。解釋這種遷移現(xiàn)象的最佳理論是()。A.形式訓(xùn)練說B.類化說C.相同因素說D.關(guān)系轉(zhuǎn)化說6. 在讀一首短詩時(shí)，某學(xué)生學(xué)習(xí)10分鐘就剛好能背誦，

3、隨后他又學(xué)習(xí)了幾分鐘。這 種剛好成誦的附加學(xué)習(xí)，被稱為()。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.過度學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí)7. 某學(xué)生的廣播體操訓(xùn)練表現(xiàn)為：整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)連貫，多余動(dòng)作有所減少，視覺 控制逐漸讓位于動(dòng)覺控制，但動(dòng)作執(zhí)行尚未達(dá)到自動(dòng)化。從動(dòng)作技能的形成階段來看，該 生的廣播體操技能處于()A.操作定向階段B.操作模仿階段C.操作熟練階段D.操作整合階段8. 某學(xué)生在理解考試中對(duì)自己的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了一番安排：先掌握試題中的問題要求， 然

4、后帶著問題去閱讀。這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A.監(jiān)控策略B.精細(xì)加工策略C.計(jì)劃策略D.學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略18. 加涅從學(xué)習(xí)結(jié)果的角度把學(xué)習(xí)分為：言語信息學(xué)習(xí)、智慧技能學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、動(dòng)作 技能學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。19. 馬斯諾認(rèn)為，人的最高層次需要為需要。20. 按照奧蘇伯爾的理論，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)通過可利用性、和穩(wěn)定性三個(gè)變量對(duì)新知識(shí) 學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。21. 所謂，就是變換事物的非本質(zhì)特征，以突出事物的本質(zhì)特征。22. 心智技能具有三個(gè)特點(diǎn)：對(duì)象具有觀

5、念性、執(zhí)行具有、過程具有簡縮性。23. 列提綱、利用圖形、利用表格等策略，主要屬于認(rèn)知策略中的策略。24. 在問題解決中，窮盡一切方案能確保問題得到解決的方法叫做。25. 在品德的心理結(jié)構(gòu)中，衡量品德形成的標(biāo)志是。26. 常用而有效的品德培養(yǎng)方法包括說服、榜樣示范、群體約定、和賞罰控制。27. 通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種復(fù)雜的行為。即，對(duì)學(xué)生趨向成 功的每一步都給予強(qiáng)化，以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。這種行為改變方法就是。28

6、. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有四大優(yōu)點(diǎn)：有利于激發(fā)智慧潛能、有利于培養(yǎng)、有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)技能， 有利于知識(shí)的保持。29. 學(xué)生已經(jīng)有三角形的觀念，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)直角三角形、等邊三角形和等腰三角形等 新知識(shí)。這種下位學(xué)習(xí)被奧蘇伯爾稱為類屬學(xué)習(xí)。30. 意義學(xué)習(xí)的客觀條件就是材料本身必須具有。31 .奧蘇伯爾把學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)分為三種不同形式的內(nèi)驅(qū)力，其中，屬于內(nèi)部 動(dòng)機(jī)的是內(nèi)驅(qū)力。32. 以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績作為參照標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置來報(bào)告