大班音樂(lè)繪本游戲教案：忐忑

1、 大班音樂(lè)繪本游戲教案：忐忑 大班音樂(lè)繪本游戲教案：忐忑課程分析幼兒在閱讀了繪本《母雞蘿絲去漫步》后，被繪本中狐貍和小雞的形象一次又一次逗得捧腹大笑。一次偶然的機(jī)會(huì)中，一首《忐忑》的歌曲激起了孩子們的表現(xiàn)欲，搞怪好玩是孩子們對(duì)唱曲的第一印象。歌曲的風(fēng)格與繪本《母雞蘿絲去漫步》中的母雞和狐貍的形象不約而同，歌曲與繪本都是幼兒喜愛(ài)并熟識(shí)的，基于維果斯基的最近發(fā)展區(qū)，我抓

2、住孩子們的愛(ài)好點(diǎn)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，對(duì)繪本故事進(jìn)行簡(jiǎn)潔改編，自編故事與音樂(lè)《忐忑》完備融合。前奏：雞在前狐貍在后等待不動(dòng)。A 段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當(dāng)聽(tīng)到狐貍的笑聲時(shí)，狐貍跳到小雞跟前，攔住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞好膽怯想方法，怎樣讓自己脫險(xiǎn)。B 段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪番做三組動(dòng)作。最終，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，引來(lái)獵人，當(dāng)聽(tīng)到槍聲時(shí)，狐貍倒在地上死掉了，而小

3、雞得救了。幼兒在忐忑的音樂(lè)情境中玩狐貍和小雞的音樂(lè)嬉戲，好玩停不下來(lái)！課程目標(biāo)1．在情境中理解嬉戲的玩法和規(guī)則，能跟著音樂(lè)的改變玩嬉戲。2．學(xué)習(xí)用創(chuàng)建性的動(dòng)作自由表現(xiàn)歌曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的次。師：狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉，小雞想了什么方法來(lái)戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個(gè)項(xiàng)目，依次是怎樣的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？2．完整傾聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，解決角色與音樂(lè)間的.關(guān)系。（1）師幼扮演小雞隨樂(lè)做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。師：現(xiàn)在，我們一

4、起跟著小雞去漫步吧。（2）幼兒扮演小雞，老師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟識(shí)小雞的音樂(lè)與動(dòng)作。（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。（4）幼兒扮演狐貍，老師扮演小雞，進(jìn)一步熟識(shí)狐貍的音樂(lè)與動(dòng)作。3．聽(tīng)音樂(lè)的其次段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的嬉戲。（1）幼兒創(chuàng)建性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯螅浚?）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè)。師：你們