大班額背景下個(gè)別化教學(xué)的行動(dòng)研究.pdf

1、近年來，隨著新課改的推進(jìn)以及素質(zhì)教育思潮的到來，個(gè)別化教學(xué)受到了前所未有的關(guān)注。大班額的課堂中，難以照顧到學(xué)生的全面發(fā)展，無法關(guān)心每一位學(xué)生的成長，不能適應(yīng)、滿足每一位學(xué)生具體的、有差異的發(fā)展需求。因此，在大班額背景下進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)的行動(dòng)研究，有著積極的意義。
　　本文共分四個(gè)部分:
　　第一部分:在查閱豐富資料的基礎(chǔ)上，界定個(gè)別化教學(xué)的概念，指出個(gè)別化教學(xué)是以“面向群體，兼顧差異”為理念支撐，以個(gè)別化教學(xué)的組織形式、教學(xué)策

2、略、學(xué)習(xí)指導(dǎo)為載體，使全體學(xué)生獲得有差異、有個(gè)性的發(fā)展的教學(xué)方式。
　　第二部分:通過大班額個(gè)別化教學(xué)問卷調(diào)查、課堂觀察以及訪談，獲得該班個(gè)別化教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀與困境，以此為依托，進(jìn)行具體內(nèi)容安排進(jìn)行與動(dòng)研究的方案設(shè)計(jì)。
　　第三部分:從探索大班額個(gè)別化教學(xué)的組織形式、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面入手，開展了大班額背景下的個(gè)別化教學(xué)的行動(dòng)研究并提出針對性的策略。
　　第四部分:進(jìn)行行動(dòng)研究的結(jié)果分析，解析研究不足，并由此就: