小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化視角下的英語教師素質(zhì)研究.pdf

1、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育?！毙碌挠⒄Z教學(xué)理念要求英語教師必須要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生擁有公平的教育機(jī)會。每個(gè)學(xué)生當(dāng)然包括那些跟不上教學(xué)進(jìn)度并在多方面表現(xiàn)較差的后進(jìn)生。隨著英語教學(xué)研究的發(fā)展，英語后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化越來越受到專家和學(xué)者的關(guān)注。在小學(xué)階段，英語老師在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面起著關(guān)鍵的作用。本研究采用文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷調(diào)查法等多種研究方法，試圖從小學(xué)英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的視角來研究英語教師素質(zhì)。<

2、br>　　通過對遼寧省金州新區(qū)的一所私立國際學(xué)校的小學(xué)部及三所公立小學(xué)四年級、五年級和六年級中的246名英語優(yōu)秀生和258名英語后進(jìn)生的差異對比中，得出以下的結(jié)果:第一，在學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)意志、教師對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評價(jià)方式、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、家長對孩子的英語水平的期望及家庭的教養(yǎng)方式上，優(yōu)秀生與后進(jìn)生差異顯著。第二，私立學(xué)校與公立學(xué)校的英語后進(jìn)生在師生關(guān)系及教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)方式上差異顯著。私立學(xué)校英語教

3、師更能夠在課堂上多關(guān)注后進(jìn)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生，更重視在課后對后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)和溝通。同時(shí)，在對英語后進(jìn)生的評價(jià)上，私立學(xué)校教師能夠更關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)或獎勵(lì)后進(jìn)生的進(jìn)步。第三，在影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的諸因素中，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略中的記錄習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志及師生關(guān)系中的學(xué)生對英語老師的喜歡程度、教師在課堂上對學(xué)生的關(guān)注和提問、教師對學(xué)生的耐心、課后教師對學(xué)生的輔導(dǎo)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的影響是最大的，但在肯定學(xué)生主觀作用的前提下，在小學(xué)階段，英語

4、教師的影響是最重要的。
　　根據(jù)以上結(jié)果分析，在小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化視角下，英語教師要努力做到以下幾個(gè)方面:第一，英語教師要樹立正確的學(xué)生觀，與后進(jìn)生建立和諧的師生關(guān)系。第二，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立英語學(xué)習(xí)的信心。第三，英語教師要加強(qiáng)課后對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)策略。第四，英語教師要幫助后進(jìn)生建立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的意志。第五，英語教師要采用科學(xué)的形成性評價(jià)方式，關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步。第六，英語教師要在班級