從國家公民到世界公民-美國公民教育目標的轉向.pdf

1、公民教育最早濫觴于古希臘,經歷過中世紀的沉寂之后,隨著近代資產階級國家的誕生而復興。作為西方發(fā)達國家的美國,自建國以來便以公民教育作為立國的基石,經過二百余年的發(fā)展,在理論及實踐上積累了諸多經驗,成為現代公民教育理論研究的重鎮(zhèn)。本研究按照歷史發(fā)展的脈絡,探討從殖民化時期到全球化時期,美國公民教育目標發(fā)展的路徑,闡述了美國公民教育目標重心轉向的歷史位移。
　　 本研究共分為五個部分:
　　 第一部分為導論。主要探討了選題緣

2、起和研究價值。在進行相關文獻回顧的基礎上,指出了本研究的邏輯起點,并闡明了研究的基本思路、行文框架及具體的研究方法。
　　 第二部分為美國的公民教育之源(論文的第一章)。從縱橫兩個維度,分別探討了美國公民教育的歐洲傳統(tǒng),以及近代公民教育復興以來,對美國公民教育影響較為顯著的法國、英國以及其他歐洲國家的公民教育概況。
　　 第三部分為國家公民培養(yǎng)的探討(包括論文的第二、三、四章)。第二章主要揭示了殖民化時期,教育體系尚未建

3、立的聯合殖民地人民,通過意識形態(tài)、宗教情愫以及革命啟蒙而萌發(fā)美國公民意識的基本情況;第三章探討了從立國后至南北統(tǒng)一期間,在領袖關于提升公民素質、培養(yǎng)愛國公民的構想下,公立學校運動對這些構想的實踐;第四章則系統(tǒng)闡述了城市化飛速發(fā)展時期的美國,通過專業(yè)學會的參與,不斷推動“美國化”的公民教育,以促進新、舊移民的融合,從而促進民眾美國公民意識的增強的歷史現象。
　　 第四部分為世界公民的培養(yǎng)(包括論文第五章、第六章)。第五章分析了美國

4、在經歷繁榮、蕭條、大戰(zhàn)以及冷戰(zhàn)等一系列考驗的基礎上,其公民教育在曲折發(fā)展中,進行的世界公民塑造的初探;而其社會科課程的演變,則表明了美國公民教育目標轉向的跡象。第六章主要研究美國公民教育目標沖破國家主義傾向。由于受其他國家實力的增強、恐怖主義報復襲擊以及經濟危機的席卷,美國的霸權遭受了重創(chuàng);而隨著全球化趨勢的日益明朗,在人類所遭遇的共同危機下,美國的公民教育通過世界交流、主題重心的轉向,開始關注世界公民的培養(yǎng);作為其公民教育主要課程的社