混齡教育促進幼兒社會性發(fā)展研究.pdf

1、我國獨生子女成長過程中“自我中心”傾向越來越明顯，不懂得如何運用合適的語言向他人表達自己的想法，不能通過用與對方商量的方式解決問題；不懂的關心他人、合作意識差、自理能力差。要從教育方面彌補這些不足，混齡教育作為一種特殊的教育組織形式，是非常棒的。它是把不同年齡段的幼兒組織在同一個學習共同體中，讓幼兒有充足的機會開展各種層面的互動與交往，幼兒也能找到適合自己發(fā)展方式與水平的學習材料，認知水平得到極大的提高有利于幼兒社會性發(fā)展。
　　

2、本研究在借鑒國內外研究的成果與基礎之上，運用文獻研究法、訪談法、觀察法，結合實際幼兒園進行了研究，大體分為幾部分:
　　導言，主要闡述了選題的緣由、研究的意義、相關研究綜述以及本文的研究方法。
　　第一章，首先提出什么是混齡教育，其特點怎樣，幼兒社會性發(fā)展的特點和內容，然后進一步提出混齡教育在幼兒社會性發(fā)展過程(促進社會認知、社會情感、社會行為等發(fā)展)中的意義。
　　第二章，總結前人經(jīng)驗與成果，結合作者的入園研究，對混