高中課程改革下美術(shù)課程的學(xué)分管理研究.pdf

1、高中課程改革從2004年開始在廣東、山東、海南和寧夏四省實(shí)施以來,已在全國(guó)逐步推廣實(shí)施。這次高中課程改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),也是高中教育發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn),已經(jīng)引起了各界人士的關(guān)注。高中美術(shù)課程在這次課程改革中被提到前所未有的高度。同時(shí),此次課改也是高中美術(shù)課程難得的一次發(fā)展“機(jī)遇”。美術(shù)課程的設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等都將面臨巨大的改變,同時(shí)美術(shù)教師也面臨巨大的挑戰(zhàn)。
　　 到目前為止已有北京、吉林、黑龍江、湖南、陜西、山

2、西、江西、河南、新疆等30個(gè)省份在高中美術(shù)新課程中實(shí)施學(xué)分管理。從這些已經(jīng)實(shí)行學(xué)分管理的省市區(qū)來看,部分學(xué)校對(duì)美術(shù)新課程學(xué)分管理的實(shí)施辦法有一些具體的措施、新的理念、思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但各個(gè)省對(duì)高中美術(shù)新課程學(xué)分管理辦法的研究尚處于摸索階段,還沒有形成具體的行之有效的操作措施。
　　 本論文以《普通高中新課程改革方案(實(shí)驗(yàn))》方案為指導(dǎo)思想,在對(duì)高中美術(shù)課程學(xué)分管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,采取理論分析和案例研究相結(jié)合的方法,構(gòu)建了

3、“管理策略—案例驗(yàn)證—結(jié)果反思”的分析框架,對(duì)高中美術(shù)課程學(xué)分管理的目標(biāo)、步驟、實(shí)施方法、保障機(jī)制進(jìn)行了有益的探索。重點(diǎn)解決了以下問題:一是對(duì)高中學(xué)分概念和美術(shù)課程實(shí)施學(xué)分管理的研究現(xiàn)狀的梳理,對(duì)高中美術(shù)課程學(xué)分管理的目標(biāo)和原則的分析;二是高中美術(shù)課程學(xué)分管理的方法和具體操作步驟,包括:模塊的開設(shè)、選課方法、課時(shí)編排、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式、學(xué)分認(rèn)定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法;三是結(jié)合具體的案例分析美術(shù)課程在實(shí)施學(xué)分管理中存在的困難,并提出可行的建