大學校風研究.pdf

1、大學校風作為大學校園文化建設的一個重要組成部分，對大學的建設、發(fā)展以及優(yōu)秀人才的培養(yǎng)都發(fā)揮著重要的作用。本文綜合運用歷史法、文獻法、比較法和個案研究等研究方法，對大學校風進行了比較全面、系統(tǒng)而又深入的研究。
　　本文對大學校風的研究具體包括了以下幾方面內容:
　　第一、在闡述校風的起源和演變及校風內涵的基礎上，揭示了大學校風的內涵和外延，提出大學校風就是一所高等學校的全體師生在教學、科研、管理等實踐活動中，經過長期努力，逐步

2、形成的具有自己特色的行為風尚;是全體師生的思想、道德、紀律、作風以及精神風貌的綜合體現(xiàn)。大學校風作為一種教育現(xiàn)象，是一種穩(wěn)定的、潛移默化的教育力量，也是一種無形的法規(guī)，體現(xiàn)在學風、教風、和作風三個方面。為了更進一步理解大學校風，本文揭示了中國大學校風與大學校訓、大學精神、大學文化等相關概念的聯(lián)系和區(qū)別，并在此基礎上闡述了大學校風的特點，提出大學校風具有全局性、內隱性、外顯性和漸進性四個特點。
　　第二、探討了大學校風特有的功能及其

3、實現(xiàn)方式，具體提出大學校風具有陶冶、調節(jié)、凝聚、激勵、教化五個方面的功能，大學校風對健全人格、豐富學識、創(chuàng)造未來都有著終身的影響。大學校風功能的實現(xiàn)不能脫離大學文化這個主旋律。
　　第三、對大學校風用語的表述進行了研究。具體提出大學校風用語的表述必須遵循整體方向性原則、簡潔凝練性原則、時代開放性原則、豐富多樣性原則;在表述內容上，大學校風要體現(xiàn)出傳承民族文化、尊重學術自由、提煉大學精神、彰顯特色個性和服務“三風”建設等方面;在表述

4、的具體用語上，大學校風要注意句式和詞性的選擇。
　　第四、在上述三方面研究的基礎上，本文結合對已有大學校風的分析，對一些特色校風進行了深入、細致的研究，總結了我國現(xiàn)有大學校風的內涵、類型等，提出幾乎每一個大學校風都比較強調道德修養(yǎng)、個人素質、知識真理和服務社會的內容，這種強調也與大學校風的目標、功能不謀而合。本文進而對中國大學校風做了歸類分析，將已有大學校風分為道德修養(yǎng)型、素質能力型、知識真理型和社會政治型四個基本類型。另外，還歸