建構(gòu)主義教學(xué)理論應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)改革的探究.pdf

1、新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大突破和創(chuàng)新，根據(jù)新課程觀念，教師的教學(xué)策略將發(fā)生很大改變，由此也引起教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教育家們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人的學(xué)習(xí)依賴于接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，它們相輔相成，缺一不可。而我們的基礎(chǔ)教育過(guò)多地注重了接受式學(xué)習(xí)，忽略了探究性學(xué)習(xí)(如觀察、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等)的重要作用，從而制約了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。此次課程改革首先通過(guò)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間

2、和空間在課程中獲得有效的保障，并在新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)通過(guò)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，即改變教法確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 本文從新課程改革的目標(biāo)解讀談起，剖析了初中化學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)與特點(diǎn)。本文認(rèn)為建構(gòu)主義理論是實(shí)施新課程改革的必要有效的理論依據(jù)，通過(guò)追溯建構(gòu)主義教學(xué)觀的核心觀點(diǎn)，側(cè)重分析運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)理論對(duì)化學(xué)課程改革帶來(lái)的幾個(gè)方面的影響，對(duì)比了傳統(tǒng)教學(xué)觀和建構(gòu)主義教學(xué)觀的不同，剖析了建構(gòu)主義在課程改革中的優(yōu)勢(shì)，探

3、討了建構(gòu)主義理論對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)方式改變的指導(dǎo)意義。 本文認(rèn)為：實(shí)施新課程教師必須建立新的教學(xué)觀，及時(shí)更新教育理論，通過(guò)建立有效的教學(xué)模式，倡導(dǎo)主動(dòng)的、多樣的學(xué)習(xí)方式，努力把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的主陣地，而“建構(gòu)主義”理論在初中化學(xué)中的應(yīng)用需值得關(guān)注!結(jié)合作者本人近兩年在學(xué)校進(jìn)行的校本教研課題研究，結(jié)合從事一線教學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)，本文最后重點(diǎn)呈現(xiàn)運(yùn)用現(xiàn)代教育哲學(xué)理論“建構(gòu)主義”的教學(xué)實(shí)例，闡述了本文作者在