小學(xué)綜合實踐活動課程的教師素質(zhì)研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)綜合實踐活動課程的教師素質(zhì)研究姓名：李群申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：魏薇2002.4.26是新型的教育觀念，主要包括教育價值觀(教育具有社會價值和促進(jìn)人自身發(fā)展的本體價值)、課程觀(課程是學(xué)習(xí)者本身獲得的某種性質(zhì)或形態(tài)的經(jīng)驗)、教學(xué)觀(教學(xué)是師生間的多維互動過程)、教師觀(教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，課程教學(xué)的研究者)、學(xué)生觀(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展中的具有不同個性的生命體)和

2、評價觀(評價具有發(fā)展性、形成性和多元性)。二是多層復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)，主要包括文理兼?zhèn)涞木C合知識，系統(tǒng)、新型的教育理論知識和豐富、特有的地域性知識。三是全面的業(yè)務(wù)能力，主要包括課程開發(fā)能力、活動指導(dǎo)能力、交往合作能力、研究創(chuàng)新能力和信息駕馭能力。另外，通過發(fā)放問卷、個別訪談和看課等方式對小學(xué)活動課師資現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，分析了當(dāng)前小學(xué)活動課教師素質(zhì)方面的不足，指出存在的較大現(xiàn)實差異，即缺乏對活動課的正確認(rèn)識和從教積極性，缺乏對活動課教師素質(zhì)的全

3、面理解，缺乏對活動課的研究熱情，缺乏活動組織和指導(dǎo)。。力，缺乏合作精神等。訣第四部分就提高小學(xué)綜合實踐活動課教師素質(zhì)的有效途徑—師資培訓(xùn)問題，提出了自己的粗淺建議倩先強(qiáng)調(diào)了刁、學(xué)綜合實踐活動課程師資培訓(xùn)的必要性和緊迫性，其次明確了小學(xué)綜合實踐活動課程師資培訓(xùn)的對象，最后提出了小學(xué)綜合實踐活動課程的師資培訓(xùn)方案，通過觀念更新階段和技能訓(xùn)練階段的培訓(xùn)工作，使小學(xué)綜合實踐活動課教師盡快具備該課程所需要的教育理念、專業(yè)知識和技能，能勝任該課程的