關(guān)于焦慮對第二語言學(xué)習(xí)影響的研究.pdf

1、作為一名高中英語教師，經(jīng)常會聽到學(xué)生抱怨當(dāng)他們在英語課堂上作情景會話練習(xí)的時候會感覺到焦慮，緊張，害怕，甚至是恐懼。在其他同學(xué)和老師面前講英語往往會使平時非常有自信的學(xué)生感到緊張，甚至是大腦一片空白，不記得該講些什么。所有這些都屬于學(xué)習(xí)第二語言的焦慮。是什么引起這種焦慮，能采取什么措施去解決這種焦慮，是我的論文主要探討的問題。 本論文主要是探討中國高中生學(xué)習(xí)第二語言焦慮的程度。以前雖然也有關(guān)于這個方面的很多研究，但是結(jié)果都不夠連

2、貫，而且研究也有限。這也是為什么要選擇這個方面的內(nèi)容來研究的原因之一。 本論文主要是想回答三個問題：中國高中生第二語言學(xué)習(xí)焦慮的程度如何?都有那些因素同焦慮的預(yù)測有關(guān)?教師和學(xué)生都可以采取那些措施去減少焦慮的影響?問卷，采訪，和課堂觀察用來收集數(shù)據(jù)。定性和定量結(jié)合的研究方法更加進(jìn)一步解釋了本論文中的數(shù)據(jù)。 作為第二語言教師，我們的目的是在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一種有效的學(xué)習(xí)第二語言的氛圍，并使學(xué)生們對外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動