關(guān)于課堂互動影響第二語言習(xí)得的研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于課堂互動影響第二語言習(xí)得的研究姓名：何欣申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語）指導(dǎo)教師：宋興蘊20021101在實驗過程中進行一次問卷調(diào)查，通過對被試觀點的統(tǒng)計以及實地觀察，得出課堂互動對第二語言習(xí)得的影響因素是：學(xué)習(xí)者在英語課堂上進行交際的心理障礙：第二語言習(xí)得的環(huán)境以及教師的作用。在為期一年的實驗中，通過對三次英語水平測試結(jié)果的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，實驗班與對照班的標(biāo)準(zhǔn)差(sd)和平均分(mean)兩項對比呈現(xiàn)

2、出不同趨勢：實驗班呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)差下降、平均分上升的趨勢，而對照班則呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)差上升、平均分變化不明顯的趨勢。這說明實驗班教師在采取措施促進課堂互動之后，學(xué)生的英語整體水平有所提高，而且學(xué)生之間的英語水平差距逐漸縮小。通過觀察兩組被試的表現(xiàn)以及分析結(jié)果，建議教師在促進課堂互動的過程中，可以從以下方面著手：加強學(xué)生間的互動，可以充分利用小組互動的方法；加強師生間的互動，教師可以為學(xué)生創(chuàng)沒有利的語言環(huán)境，為學(xué)生提供交流的機會，注意因材施教，減輕學(xué)生