專家與新手型科學(xué)教師課堂教學(xué)策略的比較研究.pdf

1、科學(xué)課程的實(shí)施存在不少問(wèn)題，人們也越來(lái)越關(guān)注科學(xué)教育的研究。經(jīng)過(guò)對(duì)科學(xué)課程實(shí)施相關(guān)文獻(xiàn)的整理分析，不管是對(duì)于分科科學(xué)還是綜合科學(xué)的研究，文獻(xiàn)數(shù)量上看有逐年遞增的趨勢(shì)，但是從文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容維度看，聚焦于課堂教學(xué)的研究又比較少。教學(xué)策略作為課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于研究科學(xué)課堂具有重要的價(jià)值。新手型教師與專家型教師作為兩個(gè)差異顯著的教師群體，比較研究他們?cè)诳茖W(xué)課堂教學(xué)策略實(shí)施情況對(duì)于新手型教師的成長(zhǎng)具有一定的參考價(jià)值。
　　 本研究

2、從方法型策略與內(nèi)容型策略兩個(gè)維度進(jìn)行課堂教學(xué)策略的比較研究?；诮處熢L談、座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課及文獻(xiàn)研究，制定初中科學(xué)教學(xué)策略量表，設(shè)計(jì)方法型教學(xué)策略觀察工具，對(duì)抽樣的24個(gè)課堂錄像進(jìn)行課堂觀察記錄，得到方法型策略實(shí)施的觀察數(shù)據(jù)。分析觀察數(shù)據(jù)表得到以下幾個(gè)結(jié)論：⑴新手型教師對(duì)方法型教學(xué)策略中的組織合作策略的實(shí)施較為熟練，其他策略實(shí)施方面仍弱于專家型教師，需要多加實(shí)踐；⑵專家型教師傾向于施行某種策略作為主策略，新手型教師無(wú)此種傾向，施行策略偏

3、散；⑶專家型教師在實(shí)驗(yàn)策略的使用上比新手教師頻繁，且新手型教師偏向于展示實(shí)驗(yàn)與視頻實(shí)驗(yàn)。通過(guò)內(nèi)容型策略運(yùn)用的比較分析發(fā)現(xiàn)，專家型教師在教學(xué)內(nèi)容組織的邏輯性、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)匹配性、及教學(xué)內(nèi)容探究性層面，表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。新手型教師應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)的知識(shí)線索鋪設(shè)與問(wèn)題化探究線索的建構(gòu)，從而提高課堂教學(xué)的有效性?；谏鲜鲅芯浚瑢?duì)于教師課堂教學(xué)策略的實(shí)施建議，本文提出以下三點(diǎn)啟示：①提高教學(xué)內(nèi)容組織的緊湊性與邏輯性；②注重科學(xué)知識(shí)與學(xué)生