中學(xué)生地理空間能力及其培養(yǎng)研究.pdf

1、地理空間能力是地理學(xué)科能力的重要構(gòu)成要素。地理空間能力高低是影響學(xué)習(xí)者地理學(xué)習(xí)和地理問題解決效率的重要因素。但從目前狀況看，地理空間能力教育不論是教師的重視程度還是培養(yǎng)質(zhì)量都不容樂觀。從一定意義上說，學(xué)生地理空間能力偏低，是造成地理學(xué)習(xí)的困難的主因之一。因此，對地理空間能力進行系統(tǒng)的研究和探討是地理教學(xué)研究領(lǐng)域的一項具有重要理論與實踐價值的研究課題。
　　文章在文獻探討的基礎(chǔ)上，對地理空間能力的內(nèi)涵、構(gòu)成要素、分類進行了理論分析與

2、歸納，通過問卷調(diào)查所獲得的第一手資料，對目前高中地理空間能力培養(yǎng)狀況、高中生地理空間能力水平狀況、教師和學(xué)生對影響地理空間能力的因素和地理空間能力的價值認知進行了分析，文章還分析了人教版、湘教版、魯教版、中圖版四個版本高中地理教材中地理問題的空間能力特性，從一個側(cè)面對教材納入地理空間能力的狀況進行了評估，文章還提出了幾種重要的地理空間能力教學(xué)輔助工具運用策略。
　　全文共包括引言、正文、結(jié)論三個組成部分，正文由研究綜述、理論研究、

3、實踐研究組成，全文基本遵循從理論研究到實證研究的技術(shù)路線。
　　引言部分從地理空間能力的重要意義、目前中學(xué)地理教育中的培養(yǎng)狀況和國內(nèi)外的研究狀況三個方面分析了本文的研究背景，在此基礎(chǔ)上明確了本文研究的理論意義和實踐意義，提出研究問題和目標，并指出研究方法和技術(shù)路線。
　　正文部分首先對國內(nèi)外地理空間能力的研究和發(fā)展狀況進行了回顧和評述，著重從國外對地理空間能力構(gòu)成要素、不同年齡階段學(xué)生地理空間能力水平、地理空間能力的性別差異

4、、地理空間能力水平測量、地理空間能力與地理學(xué)業(yè)成就及地理問題解決的關(guān)系等幾個方面進行了探討。依此確立了本文的起點。
　　在理論研究層面，文章從地理空間能力的內(nèi)涵和特性入手，對地理空間能力進行概念界定和類型劃分，然后對中美地理課程標準中相關(guān)地理空間能力要求進行了解讀，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)了地理空間能力課堂教學(xué)方式方法。
　　在實證研究層面，一方面，本研究通過問卷調(diào)查的方式對高中生地理空間能力培養(yǎng)狀況和高中生地理空間能力水平進行統(tǒng)計分

5、析。研究發(fā)現(xiàn)地理教師在教學(xué)中對地理空間能力培養(yǎng)關(guān)注程度不高，而且不同背景教師在地理教學(xué)中對各種地理空間能力的關(guān)注度不同;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不重視地理空間能力的發(fā)展，而且不同背景學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中對各種地理空間能力的重視程度不同。教師和學(xué)生都認為地理空間能力培養(yǎng)受多種因素的影響，并對地理空間能力的價值具有高度的認同，但是不同背景的老師和學(xué)生對地理空間能力影響因素和價值知覺的程度不同。研究還發(fā)現(xiàn)高中生地理空間能力受性別、所在學(xué)校區(qū)位、年級等多種

6、因素的影響，高中男生地理空間能力優(yōu)于女生，發(fā)達地區(qū)學(xué)校學(xué)生在地理空間能力測量上顯著高于欠發(fā)達地區(qū)學(xué)校的學(xué)生，高三學(xué)生優(yōu)于高二、高一，高二優(yōu)于高一，而且地理空間能力與地理學(xué)業(yè)成就呈現(xiàn)正相關(guān)。另一方面，本研究對人教版、湘教版、魯教版、中圖版四個版本高中地理教材中地理問題的空間能力特性進行了統(tǒng)計分析，研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)地理教材問題與地理空間能力無關(guān)，地理教材問題設(shè)計沒有很好的融入地理空間能力培養(yǎng)，并且對不同類型的地理空間能力重視程度并不均衡，尤其忽

7、視地理空間心理操作能力和地理空間想象能力的相關(guān)問題設(shè)計。
　　正文的最后一部分提出地理空間能力發(fā)展輔助工具運用策略。本部分對多媒體、地理信息系統(tǒng)、心理地圖等教學(xué)輔助工具，在地理空間能力培養(yǎng)方面的作用、操作方法、實現(xiàn)策略等方面進行了詳細分析。
　　最后是結(jié)論與展望。本部分通過對地理空間能力理論和教學(xué)方式方法、地理空間能力培養(yǎng)狀況及影響因素研究、地理空間能力水平測量、地理教材所置問題的地理空間能力特性、地理空間能力教學(xué)支持系統(tǒng)運