新課程背景下高中生物學(xué)作業(yè)的設(shè)計與實踐研究.pdf

1、《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生通過高中階段生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要達(dá)到的總目標(biāo)有:獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用;認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)與社會三者之間的相互關(guān)系，以及人與自然相互之間的關(guān)系，逐步形成科學(xué)的價值觀和世界觀等等。這些目標(biāo)的達(dá)成需要教師課堂教學(xué)的有效實施，而作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)生物學(xué)作業(yè)是學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的必不可少的手段。因此教師在布置和設(shè)計作業(yè)時應(yīng)

2、改變已往“機械單一的重復(fù)”、“與生產(chǎn)生活嚴(yán)重脫離”、“一刀切”的現(xiàn)象，設(shè)計出符合學(xué)生特點的生物學(xué)作業(yè)。
　　 基于這樣一個背景，本文以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，試著從高中生物學(xué)作業(yè)在生物學(xué)教學(xué)中的地位和作用，生物學(xué)作業(yè)設(shè)計及其研究現(xiàn)狀，生物學(xué)作業(yè)設(shè)計的基本原則和設(shè)計的技巧，生物學(xué)作業(yè)設(shè)計的實踐研究等方面，研究了高中生物學(xué)作業(yè)設(shè)計的各種要素及相互關(guān)系，根據(jù)本人的教學(xué)心得提出了關(guān)于作業(yè)設(shè)計的一些建議，以期能在生物學(xué)教學(xué)中更充分和更高效地發(fā)

3、揮生物學(xué)作業(yè)的功能，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到提高學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)成績和生物學(xué)素養(yǎng)目的。
　　 在實踐中，測試對象是選擇浙江省金華市賓虹高級中學(xué)的兩個高二理科班，一班為實驗班，二班為對照班。在分析該中學(xué)的學(xué)生特點和學(xué)習(xí)情況之后適當(dāng)降低作業(yè)的難度，設(shè)計的生物學(xué)作業(yè)遵循生活化、差異性等原則。通過對實驗班的布置經(jīng)過精心設(shè)計的生物學(xué)作業(yè)而對照班常規(guī)教學(xué)，對比兩個班在實驗前后學(xué)習(xí)