新課程背景下高中生物自主學(xué)習(xí)有效性探究.pdf

1、新課程背景下,自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今國內(nèi)中小學(xué)教育界研究的熱點問題。越來越多的教師將自主學(xué)習(xí)運用到日常教學(xué)活動中,但是由于國內(nèi)外對自主學(xué)習(xí)的研究尚未形成一個細(xì)致而完善的理論體系,學(xué)術(shù)界對自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運用也尚未提出一些科學(xué)、完整、具有針對性的指導(dǎo)建議,因而深入研究自主學(xué)習(xí)的有效性,并結(jié)合實際提出相應(yīng)的建議和措施,對于優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的運用和提升自主學(xué)習(xí)的成效有著重要的意義。
　　本文以高中生物自主學(xué)習(xí)的有效性為研究主題,基于對國內(nèi)、

2、外相關(guān)文獻(xiàn)資料的研究,提出探究自主學(xué)習(xí)有效性這一研究課題,并研究相關(guān)概念和理論;此外,筆者設(shè)計了調(diào)查問卷,并在學(xué)生中展開調(diào)查,通過對調(diào)查結(jié)果的分析,歸納出制約高中生生物課程自主學(xué)習(xí)有效性的主要原因,并結(jié)合這些原因提出了一些可行的對策;最終設(shè)計對照試驗,并在學(xué)生的學(xué)習(xí)中開展這個試驗,再通過對比試驗所得到的結(jié)果來驗證所提出的對策是否有效。
　　本課題研究發(fā)現(xiàn),制約高中生物自主學(xué)習(xí)有效性的因素主要包括:學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏自主學(xué)