初中科學(xué)互動(dòng)探究式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐.pdf

1、根據(jù)初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者特征，借鑒建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、最近發(fā)展區(qū)等教育學(xué)理論，確定初中科學(xué)互動(dòng)探究式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的基本原則。針對(duì)研究的范圍(初中科學(xué)七年級(jí)、八年級(jí))，收集教學(xué)活動(dòng)中所需要的課程資源，進(jìn)行篩選和加工后，形成課程資源庫(kù)。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。 選擇七年級(jí)上、八年級(jí)上第一、二章中的單元內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐研究應(yīng)用，檢驗(yàn)所建設(shè)的初中科學(xué)互動(dòng)探究式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)劣。根據(jù)實(shí)踐情況改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平

2、臺(tái)的功能、調(diào)整該系統(tǒng)使用的情境。探究適合本校科學(xué)學(xué)科改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的途徑。也為其他學(xué)校的教學(xué)改革提供參考。 學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，拓寬學(xué)生與教師之間的交流渠道。培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、加工處理信息的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與學(xué)習(xí)自我效能感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心與主動(dòng)性。 “初中科學(xué)互動(dòng)探究式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”包括在教學(xué)資源、學(xué)生自測(cè)、師生互動(dòng)三大塊內(nèi)容，不僅供學(xué)生使

3、用，還為教師和教管人員提供有用的資料。在具體實(shí)踐過(guò)程中，計(jì)算機(jī)自動(dòng)批閱存檔，減輕了教師的工作量，又能及時(shí)向?qū)W生反饋習(xí)題完成情況，讓學(xué)生了解錯(cuò)誤所在，并明白錯(cuò)誤的原因，是形成性評(píng)價(jià)的有效測(cè)量工具，真正起到形成性考核的作用。同時(shí)教師可以通過(guò)查閱學(xué)生考試記錄，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，從而讓學(xué)生消除知識(shí)誤解，及時(shí)改正錯(cuò)誤。學(xué)生都喜歡在線自測(cè)這一新的練習(xí)形式并且積極投入其中，同時(shí)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己理解上的錯(cuò)誤之處，并能夠逐步改正。

4、 教師在課堂教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的展示、演示功能呈現(xiàn)相關(guān)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析資料，在教師的幫助下，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生體會(huì)自己作為學(xué)習(xí)的主體的主人翁精神和責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，既增強(qiáng)了學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，又鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力、上臺(tái)發(fā)言的膽量。在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，有助于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程

5、中的自我效能感，同時(shí)減弱學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。還有助于營(yíng)造和諧愉快，積極向上的課堂氛圍，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，逐步的將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 實(shí)踐結(jié)果表明：在學(xué)科成績(jī)上，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)科成績(jī)有一定提高，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都有一定程度的增強(qiáng)，說(shuō)明利用該系統(tǒng)開(kāi)展課堂教學(xué)的嘗試不僅是對(duì)原有傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的一種變革，而且是有意義的。 在實(shí)踐研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了以下三個(gè)方面的問(wèn)題：1