初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐.pdf

1、新課標(biāo)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在了突出地位。探究性教學(xué)是體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式之一，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有積極意義。本文在闡述探究式教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的弊端，構(gòu)建了適合課堂教學(xué)的探究式教學(xué)策略和操作程序，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，該研究構(gòu)建的探究教學(xué)策略為(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題；(2)開啟思維，探究嘗試；(3)自學(xué)課本，理解新知；(4)反饋質(zhì)疑，交流合作；(5)鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋；(6)概括歸納

2、，總結(jié)評(píng)價(jià)。實(shí)施教學(xué)策略的教學(xué)程序?yàn)椋航處熞龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，根據(jù)新知目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，為啟迪創(chuàng)新思維創(chuàng)設(shè)有利條件，教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究，在學(xué)生頭腦中形成問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生積極體驗(yàn)，自學(xué)課本，質(zhì)疑研討，并進(jìn)行交流合作。通過(guò)討論發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納新知，并讓學(xué)生運(yùn)用新知，當(dāng)堂反饋，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況進(jìn)一步概括歸納，總結(jié)評(píng)價(jià)。 實(shí)驗(yàn)表明：探究式教學(xué)模式有利于激