初中生學業(yè)延遲滿足與希望的關系研究及其教育啟示.pdf

1、從初中開始，學生的獨立意識迅速發(fā)展。他們會自覺地、更加深刻地認識自己并產生自我實現(xiàn)的愿望。學業(yè)延遲滿足水平高的個體和希望水平高的個體都傾向于選擇對自已有長遠利益的目標，并持之以恒地堅持目標不動搖，這對個體的長遠將來是非常有利的。初中生的學業(yè)延遲滿足和希望現(xiàn)狀及兩者之間的關系，成為本文的研究目的，并且本研究還將根據研究結果提出能增強初中生學業(yè)延遲滿足和希望的對策和建議，為提高初中生的心理健康水平提供指導。
　　 研究者以《中學生學

2、業(yè)延遲滿足問卷》和《中學生希望量表》為研究工具，選取商丘市和開封市的656名初中生為被試，了解初中生的學業(yè)延遲滿足現(xiàn)狀和希望現(xiàn)狀。學業(yè)延遲滿足研究結果表明：第一，初中生學業(yè)延遲滿足在年級上差異極其顯著，初中生的學業(yè)延遲滿足得分大致呈現(xiàn)隨著年級的增長而下降的趨勢，即初一>初二>初三；第二，初中生的學業(yè)延遲滿足發(fā)展在性別上差異顯著，表現(xiàn)為女生的學業(yè)延遲滿足得分在各個年級均高于男生；第三，初中生的學業(yè)延遲滿足發(fā)展在家庭居住地上差異不顯著；第四

3、，初中生的學業(yè)延遲滿足發(fā)展在是否是獨生子女上差異顯著；第五，初中生的學業(yè)延遲滿足在學校類型上差異顯著，重點中學學生的學業(yè)延遲滿足能力高于普通中學的學業(yè)延遲滿足能力。希望研究表明；第一，初中生的希望在年級上差異極其顯著，從發(fā)展的角度看，初中生的希望大致呈現(xiàn)隨著年級的增長而下降的趨勢，即初一>初二>初三；第二，初中生的希望在性別上表現(xiàn)為女生的希望得分在各個年級均高于男生；第三，初中生的希望在家庭居住地上差異顯著；第四，初中生的希望在是否是獨