中專生數學學習策略與自主學習的研究.pdf

1、信息社會高速發(fā)展，終身教育日益受到重視，要求每一個公民必須學會學習。是否掌握一定的學習策略，具備自主學習的能力和習慣，是會不會學習的重要標志。數學學習更需要學生將獲得的新知識與已有知識經驗建立實質性聯系，主動進行意義建構，因而更離不開學生自主性的發(fā)揮，也離不開數學學習策略的運用。我國新一輪數學課程改革也積極倡導豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法，使學生學會學習數學并成為自主學習者。近年來，中專學校招生工作面臨前所未有的困境，生源質量

2、不斷下降，學生的數學學習成績低下，數學學習消極被動，缺乏應有的學習策略。因此，研究中專生的數學學習策略和自主學習具有重要意義。 自主學習是學生能夠指導、控制、調節(jié)自己學習行為的能力與習慣。而一定學習策略的掌握和使用，是自主學習得以順利進行的重要保證。學習策略是調節(jié)和控制學習方法技巧的選擇與使用，以及調控整個學習過程的一切學習行為方式或技巧，包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。文章以此為理論基礎進行的調查表明，中專生在數學學習

3、中對策略的掌握和運用水平都較低，特別是在認知、元認知策略這兩方面；中專生的數學學業(yè)成績與學習策略水平及學習自主性存在顯著的正相關，數學學業(yè)優(yōu)秀和不良學生，在學習策略和學習自主性上的差異顯著。針對調查結果，提出了優(yōu)化中專生數學學習策略，促進自主學習的措施：激發(fā)學生對數學的自主學習和策略學習心向；向學生傳授數學學習的基本方法，促進良好學習習慣養(yǎng)成；結合教學內容，滲透數學學習策略。并進一步把這些措施用于教學中進行實驗研究，得到了如下的結論：數