項(xiàng)目管理在遼寧農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究.pdf

1、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是國(guó)家為發(fā)展農(nóng)村教育啟動(dòng)的重大工程，它有效地促進(jìn)了我國(guó)農(nóng)村教育的發(fā)展，被列入國(guó)家的“十一五”規(guī)劃。工程規(guī)模之大、受益人群之廣、成本效益之高，是我國(guó)教育信息化發(fā)展史上從未有過(guò)的。這項(xiàng)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)、由國(guó)家三部委共同實(shí)施的工程，從2003年開(kāi)始，歷時(shí)5年，共投入了中央和地方資金111億元，初步構(gòu)建了一個(gè)惠及全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。
　　遼寧省從2005起，在全省14個(gè)市59個(gè)縣（市\(zhòng)區(qū)）的1.03萬(wàn)所學(xué)校

2、實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目。歷經(jīng)3年多時(shí)間，投入3.26億元，實(shí)現(xiàn)了對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃學(xué)校的100％覆蓋，受到廣大農(nóng)村師生和干部群眾的一致好評(píng)。通過(guò)全省上下的不懈努力努力，基本形成了適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)需要的資源體系。培訓(xùn)了一支初步掌握遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力的農(nóng)村教師隊(duì)伍和技術(shù)人員隊(duì)伍。三種模式的推廣應(yīng)用，有效地促進(jìn)了農(nóng)村教育質(zhì)量的提高。
　　在實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目之時(shí)，各地在項(xiàng)目管理方面作出了很多卓有成效的經(jīng)驗(yàn)，也遇到

3、了一些理論和實(shí)踐問(wèn)題。本論文從遼寧省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程開(kāi)展的實(shí)際出發(fā)，探討項(xiàng)目管理在工程中的運(yùn)用。本研究的主要目的是為遠(yuǎn)程教育工程計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中合理運(yùn)用項(xiàng)目管理的理念與方法，提高項(xiàng)目管理水平，為工程的順利實(shí)施和持久發(fā)揮效益提供支撐與保障。本研究可以彌補(bǔ)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目管理研究領(lǐng)域的不足，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義。本研究由六部分組成，第一引言部分是課題研究的背景和選題理由、目的意義和研究現(xiàn)狀，提出借鑒項(xiàng)目管理的理念與方

4、法能夠提高遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目管理的水平。第二部分是課題研究的理論依據(jù)。著重介紹項(xiàng)目管理的概念、特征、主要內(nèi)容。第三部分主要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況、三種模式以及工程的實(shí)施現(xiàn)狀及問(wèn)題做一闡述。第四部分是對(duì)遼寧省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目管理的過(guò)程簡(jiǎn)介與分析。第五部分是探討遼寧省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目管理的實(shí)施。第六部分是項(xiàng)目管理的問(wèn)題與改善。論文較為全面地探討了提高遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目管理水平的具體方法，著重就遠(yuǎn)程教育工程中的項(xiàng)目管理理論及應(yīng)