農(nóng)村中小學(xué)音樂遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用與發(fā)展的研究.pdf

1、音樂是無形的，是感觀與行為相結(jié)合的藝術(shù)，在傳播中得以展現(xiàn)。音樂的教育除了依賴于以往的口傳身教外，也需要在傳播中得以體現(xiàn)在科技發(fā)展的今天，還需要與科學(xué)技術(shù)相接軌，從而展現(xiàn)出音樂的“動態(tài)”美。隨著時代的發(fā)展，音樂元素也越來越多，時尚元素也呈示出多樣化，新穎化。音樂逐漸被人們熟知和認(rèn)可，它穿梭于城市社區(qū)之間。但是，由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、地域的差距等因素制約著音樂教育有序的發(fā)展，使得農(nóng)村地區(qū)音樂教育的發(fā)展相對落后，國家在教育制度上所強(qiáng)調(diào)科技與

2、教育的接軌，在實踐教育過程中似乎成了“紙上談兵”。要想盡快改變現(xiàn)狀，需要得到社會，學(xué)校，家庭等各方面的共同努力和關(guān)注，其中，信息技術(shù)平臺的構(gòu)建與具體實施是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效的方法。音樂遠(yuǎn)程教育的實施發(fā)展上也存在著一些弊端，首先，遠(yuǎn)程教育逐漸的開展和實施及農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，地域文化等一系列因素的制約，遠(yuǎn)程信息技術(shù)的開展在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中，成為教學(xué)的”副產(chǎn)品”。其次，就音樂遠(yuǎn)程教育模式而言，所設(shè)置的課程內(nèi)容和教育模式單一化

3、，還停留在簡單的文字，視頻技術(shù)上，并不能體現(xiàn)出音樂網(wǎng)絡(luò)教育的功能及豐富資源的普及。在新課改的背景下，充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育，建立信息化音樂體系，創(chuàng)建良好的音樂教學(xué)環(huán)境，是值得研究思考的課題。
　　本文將根據(jù)農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)文化，教育發(fā)展的形勢差異為起點(diǎn)，逐步延伸，對遠(yuǎn)程教育做出客觀的認(rèn)識，對農(nóng)村音樂遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀，進(jìn)行綜合分析。探討信息技術(shù)發(fā)展的背景下，信息技術(shù)與音樂教學(xué)的相結(jié)合及音樂遠(yuǎn)程教育在技術(shù)上和教學(xué)