高中政治課教學(xué)預(yù)設(shè)與生成統(tǒng)一之研究.pdf

1、長期以來思想政治課教學(xué)都存在著重“預(yù)設(shè)”輕“生成”的現(xiàn)象。教師的心中只有教材、教法,上課就是根據(jù)自己事先設(shè)計(jì)的教案將教學(xué)內(nèi)容一成不變地灌進(jìn)去,把學(xué)生看成容器,導(dǎo)致課堂教學(xué)機(jī)械、死板、單調(diào)。使學(xué)生普遍存在不愿意上政治課,厭惡政治課的現(xiàn)象。而實(shí)施新課程后,有的教師又過分注重課堂的生成而忽略預(yù)設(shè),忽略教師的引導(dǎo)、組織作用,使課堂很“熱鬧”,而課堂教學(xué)目標(biāo)卻不能有效達(dá)成。
　　 針對(duì)這些問題,本文以教學(xué)理論為基礎(chǔ),結(jié)合生動(dòng)形象的課堂教學(xué)

2、實(shí)例和自身在教學(xué)過程中的體會(huì),主要說明了思想政治教師為什么要在課堂教學(xué)中處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系以及怎樣進(jìn)行“預(yù)設(shè)”與“生成”。
　　 本文主要分三個(gè)部分。第一部分闡述了預(yù)設(shè)和生成的含義和特點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)生成的價(jià)值取向。第二部分主要從三個(gè)方面探討高中政治課教學(xué)堅(jiān)持預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一的必要性和可能性。首先是適應(yīng)新課程及新高考對(duì)政治課堂教學(xué)的新要求,其次是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)兩個(gè)極端的糾偏,最后是由預(yù)設(shè)和生成的辯證關(guān)系決定的。第三部