《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課考評系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究.pdf

1、隨著教師專業(yè)化的發(fā)展已經(jīng)成為當今教師教育的主要趨勢，教育技術(shù)作為教師具備的基本能力越來越受到廣泛的重視。2010年11月美國頒布了新一輪的《國家教育技術(shù)計劃》，該計劃中提出要用先進的技術(shù)支持評價，改變原有的評價方式，這給我國變革師范生現(xiàn)代教育技術(shù)公共課學(xué)習(xí)評價方式帶來了新的啟示。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的主要教學(xué)目標是培養(yǎng)師范生的教育技術(shù)能力，課程的實施和教學(xué)與信息技術(shù)緊密結(jié)合，這對新時期下師范生的學(xué)習(xí)評價是否采用信息化評價形式提

2、出了要求。本研究在對考試學(xué)原理、項目反應(yīng)、目標評價以及多元智能等理論研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)各大高師院?，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課考核標準的調(diào)查結(jié)果，從多個維度制定出了考評指標；基于對技術(shù)哲學(xué)、國內(nèi)外教育技術(shù)能力標準的研究，開發(fā)設(shè)計了局域網(wǎng)聯(lián)機考評系統(tǒng)，希望筆者的努力能夠為技術(shù)支持現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的學(xué)習(xí)評價研究提供一定借鑒。
　　本研究的主要工作集中在三個方面：第一，理論方面的研究，即通過閱讀大量文獻，了解國內(nèi)外學(xué)習(xí)評價領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，搜集理