中學(xué)文史教材人文價(jià)值的流失及其對策.pdf

1、人文精神教育,是在教育界乃至全社會日益引起重視的話題.在學(xué)校教育中,學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí),不僅要獲取知識,形成能力,更重要的是要在知識與能力的基礎(chǔ)上去養(yǎng)成人文精神.盡管中學(xué)文史教材中蘊(yùn)含著很豐富的人文內(nèi)容,它有利于學(xué)生人文精神的構(gòu)架,然而,在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中,教材中豐富的人文教育因素還沒有充分地發(fā)掘出來.在日益注重人文教育的當(dāng)今時(shí)代,中學(xué)文史教材具有什么樣的人文價(jià)值及其在現(xiàn)實(shí)中的流失,流失原因及預(yù)防流失的對策有哪些,是該文探討的重點(diǎn).該

2、文首先闡述了人文價(jià)值這一概念的內(nèi)涵,認(rèn)為人文價(jià)值的核心在于,在人文知識的授受過程中,應(yīng)注重對學(xué)生智慧的開啟、身心的訓(xùn)育和人生境界的潤澤與點(diǎn)化.接著,該文較詳細(xì)而具體地分別闡述了中學(xué)語文、英語、歷史各具有什么樣的人文內(nèi)容,指出其人文內(nèi)容是有益于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神.一方面,教育者希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材以后應(yīng)具有很好的人文素養(yǎng),而另一方面,學(xué)生在教材知識的影響下其在現(xiàn)實(shí)生活中的人文素養(yǎng)外現(xiàn)是并不令人滿意的,二者之間還是有距離的,該文正是從學(xué)生理

3、想的與現(xiàn)實(shí)的人文素養(yǎng)二者的比較中得出結(jié)論:教材的人文價(jià)值在學(xué)生身上出現(xiàn)了一定程度的流失現(xiàn)象.該文認(rèn)為,影響到教材人文價(jià)值流失的原因主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:1)教材本身存在著某種缺陷;2)教師素養(yǎng)的不足;3)學(xué)生自身的局限性;4)環(huán)境對學(xué)生的負(fù)面影響,這里既包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境,也包括學(xué)校環(huán)境.針對教材人文價(jià)值流失的四個(gè)原因,該文提出了四個(gè)防止流失的對策,即:1)教材方面:加強(qiáng)教材研究,提高教材質(zhì)量;2)全面提高教師各項(xiàng)素質(zhì);3)對學(xué)生而言