第三空間下青少年自我認(rèn)同及與生命態(tài)度關(guān)聯(lián)性的探究.pdf

1、本文探討的是第三空間對于青少年自我認(rèn)同的影響，而青少年的自我認(rèn)同又將與他們的生命態(tài)度產(chǎn)生怎樣的關(guān)聯(lián)性。所謂第三空間是指網(wǎng)絡(luò)化的虛擬社會；本研究中的青少年是正處于高一、高二年級的男女學(xué)生；良好的自我認(rèn)同是指能夠理智地看待并且接受自己以及外界，有明確的人生目標(biāo)，并積極地為之努力，在奮斗的過程中能體驗到自我價值以及社會的承認(rèn)。不會一味地屈從于社會與他人的輿論，有和諧的人際關(guān)系，對人際關(guān)系有很好的適應(yīng)和調(diào)節(jié)能力；所謂的生命態(tài)度是指對他人的愛與關(guān)

2、懷程度，對自我及他人生命的珍惜程度和對價值的積極創(chuàng)造程度。
　　 埃里克森認(rèn)為，青少年時期的關(guān)鍵性難題是“同一性形成”，青少年只有通過尋找自我、肯定自我才能達(dá)到自我同一性，否則就會陷入同一性擴散的境地，因此12-18歲的青少年極易陷入“同一性危機”期，而互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致的信任危機和風(fēng)險又對青少年的自我認(rèn)同產(chǎn)生強烈沖擊。基于這種境地，本文選取QD高級中學(xué)高一、高二各三個班級進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生運用手機上網(wǎng)的時間、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度都

3、與學(xué)生的自我認(rèn)同得分顯著相關(guān)，而男同學(xué)在這方面的關(guān)聯(lián)性更為顯著。
　　 在此基礎(chǔ)之上，本文試圖通過自我認(rèn)同與生命態(tài)度的相關(guān)性分析，強調(diào)自我認(rèn)同對于青少年的重要意義。通過相關(guān)性分析和回歸分析，發(fā)現(xiàn)生命態(tài)度諸多指標(biāo)和維度都與自我認(rèn)同存在正相關(guān)，同時，學(xué)生的自我認(rèn)同得分對于生命態(tài)度兩個分指標(biāo)的同情心、感恩、自然生命態(tài)度和價值生命態(tài)度維度等的得分均具有較高的敏感度。
　　 基于數(shù)據(jù)分析得出，被測學(xué)生的自我認(rèn)同情況并不理想，而自我