南昌市重點高中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化的浪潮已席卷全球，對傳統(tǒng)教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。世界各國都把推進教育信息化作為未來教育發(fā)展的方向。我國也采取了相應(yīng)措施，加快教育信息化的發(fā)展。教育信息化是信息化環(huán)境建設(shè)問題，更是應(yīng)用問題，而應(yīng)用的關(guān)鍵是教師。如何促進教師在教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，已經(jīng)成為新形勢下教育工作者要面對的重要的研究課題。 本文以南昌市八所重點高中教師作為研究對象，主要采用問卷調(diào)查的研究方法，輔以實地訪談的研究

2、方法，對教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查和訪談研究，嘗試提出了推動南昌市重點高中教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的有效途徑。 調(diào)查結(jié)果顯示，南昌市重點高中教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)中還存在著一些問題。具體表現(xiàn)為：一、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)重硬輕軟，軟件資源嚴(yán)重缺乏，硬件利用率低。對教師教育技術(shù)培訓(xùn)重視不夠，鼓勵措施不夠；二、教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的態(tài)度和意識有所加強，但實際應(yīng)用積極性不高；三、教師教育技術(shù)理論欠缺；四、培訓(xùn)力量不足，教