高中生生活意義感調(diào)查研究——以南昌市高中生為例.pdf

1、研究在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)整理回顧的前提下,采用《生活目的量表,PIL》、《人生意義感問(wèn)卷,MLQ》、《主觀(guān)幸福感》量表調(diào)查了南昌市514名高中生的生活意義感和幸福感現(xiàn)狀,得出了以下結(jié)論。
　　一、高中生普遍生活意義感水平較低,生活目的不明確、生命價(jià)值存在感缺失,所體驗(yàn)的幸福感較少。
　　二、不同性別、生源地和是否獨(dú)生子女在生活意義感各維度得分上基本不存在顯著差異。高一年級(jí)意義感水平顯著高于其他兩個(gè)年級(jí),家長(zhǎng)采用民主型教養(yǎng)方式的學(xué)生顯

2、著高于溺愛(ài)型和嚴(yán)厲型。
　　三、高中生生活意義感與主觀(guān)幸福感相關(guān)顯著,與生活滿(mǎn)意、正性情緒和幸福指數(shù)呈正相關(guān),與負(fù)性情緒呈負(fù)相關(guān)。采用逐步回歸分析法得出高中生生活感受、生活目的和 PIL量表總分能顯著預(yù)測(cè)主觀(guān)幸福感總分。
　　心理健康教育是改善高中生生活意義感重要途徑,可以通過(guò)以下幾種方式展開(kāi):學(xué)校教育主要包括教師意義感提升和心理課形式多樣化;家庭教育主要包括家長(zhǎng)采用正確教養(yǎng)方式,營(yíng)造和諧的家庭氛圍;高中生則要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)