鄉(xiāng)村新教師生存困境及出路研究.pdf

1、鄉(xiāng)村新教師作為鄉(xiāng)村師資隊(duì)伍的新生力量，他們的生存現(xiàn)狀直接影響著其生活和工作，與其之后的職業(yè)發(fā)展以及鄉(xiāng)村師資隊(duì)伍的穩(wěn)定亦有著密不可分的聯(lián)系。本研究選取鄉(xiāng)村新教師作為研究對象，主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、參與性觀察等研究方法收集相關(guān)資料。文章綜合鄉(xiāng)村新教師身處的特殊文化背景和環(huán)境變遷，深入描述了其生存狀況以及所遭遇的生存困境，并立足社會學(xué)，從學(xué)校和教師兩個層面剖析原因和尋找對策。
　　 全文共分四個部分。
　　 第一部分：緒論。

2、本部分介紹了研究緣起、研究目的和研究方法；梳理了國內(nèi)外相關(guān)研究成果，并對一些重要概念進(jìn)行解釋，厘定相關(guān)維度。
　　 第二部分：鄉(xiāng)村新教師生存的應(yīng)然與實(shí)然。該部分首先提出鄉(xiāng)村新教師生存的應(yīng)然狀態(tài)應(yīng)該是和諧的、自由的、連續(xù)的生存。其次，從新教師與鄉(xiāng)村社會、新教師與學(xué)校場域中的領(lǐng)導(dǎo)和熟練教師、新教師與自身三個維度進(jìn)行實(shí)然描述和分析，總結(jié)其生存實(shí)況為鄉(xiāng)村社會的尷尬人，學(xué)校場域的夾縫人，教學(xué)場域的掙扎者。
　　 第三部分：鄉(xiāng)村新教

3、師生存困境之溯源。本部分從鄉(xiāng)村新教師個體和學(xué)校兩個層面進(jìn)行剖析，歸納原因四條：城鄉(xiāng)文化沖突；學(xué)校管理科層制模式對新教師的規(guī)約；鄉(xiāng)村學(xué)校教育價值取向的功利主義；新教師被動的選擇和應(yīng)對。
　　 第四部分：鄉(xiāng)村新教師生存改善之途徑?；谥暗默F(xiàn)狀描述和原因分析，文章從教師自身和學(xué)校兩個維度提出解決之道，主要包括新教師需培養(yǎng)鄉(xiāng)村情懷，新教師要提高跨文化生存能力，新教師應(yīng)在反思中成長，學(xué)校管理制度需人本化，學(xué)校評價體制多元化，學(xué)校共同體構(gòu)